四年级下册数学教案-2.9问题解决（三） 西师大版（2014秋）

2.9 问题解决（三） · 教学内容 知识点：乘法分配律的实际应用。 教材第20～23页，例3，课堂活动3，练习六6，7，8，9，思考题。 · 教学提示 例5教学乘法分配律的应用，共安排了2道小题。第1小题是顺向应用乘法分配律，第2小题是逆向应用乘法分配律，目的是让学生明确运算律可以正向应用，也可以逆向应用，要根据具体情况灵活使用。 · 教学目标 知识与技能： 结合已有的学习经验和生活经验，综合运用所学知识和技能解决较复杂的实际问题。 过程与方法： 经历解决数学问题的过程，学会解决数学问题的一些基本方法。 情感与态度： 在解决数学问题的过程中，能感受到解决数学问题后的成功体验，提高应用数学的意识和解决问题的能力。 · 重点、难点 重点 学会针对具体问题选择解决问题的策略。 难点 能解决较复杂的数学问题。 · 教学准备 教师准备：投影仪；多媒体课件。 学生准备：练习本；草稿本。 · 教学过程 （一）复习导入： 教师：上个星期，我们到电影院看了一部精彩的影片，叫什么名字？ 教师：在看电影之前，你们最关心什么？猜一猜，每一场电影放映之前,电影院的经理最关心什么？ 生:猜想，电影院的经理最关心卖出了多少张票。 教师：对，我们关心的是电影的内容，经理最关心的是票房收入。 板书：票房收入。 一场电影票房收入的多少与哪些因素有关？ 板书：票价，观看人数。 设计意图：对新知教学进行铺垫，让学生理解题目信息，为接下来的学习做好准备。 （二）探究新知： 1.教学教材第20页，例3。 教师：请看这样一个事例。 课件出示：小影院共有甲票座位50个，乙票座位100个。甲票30元/人，乙票10元/人。 教师：你了解了哪些信息？ 教师：什么情况会使电影院经理最开心？ 教师：如果告诉你本场票房收入为2300元，请估计，电影票全部卖完了吗？（同时打出：本场电影票房收入2300元）说出判断结果的依据？ 1500+1000=2500元，但只收入了2300元，说明电影票没有全部卖完。 教师：票房收入2300元，说明有空位，看电影的究竟有多少人呢？ 出示：本场观众最少有多少人？ 教师：想想：什么情况下，人数最少？结合信息思考。 教师：对，甲票尽量卖完，应有50人。 （板书）按照这样的思路能解决这个问题吗？尝试一下，独立解决。 依照学生的思路，教师板书。 甲票卖完，就有50张，也就是有50人。 乙票卖的