五年级下册数学教案-3.1 长方体、正方体的认识 西师大版（2014秋）

3.1 长方体、正方体的认识 · 教学内容 教材第38-41页“长方体和正方体的特征”，课堂活动及练习十二的相关内容。 · 教材提示 本节课是在学生具有了以实物来认知长方体和正方体的基础上，进一步学生和掌握长方体和正方体的特征。通过本节课的学习，要让学生掌握： 第一：长方体和正方体各部分的名称。 第二：长方体和正方体的特征。 第三：长方体和正方体之间的关系。 第四：求长方体和正方体棱长和的方法。 在教学中要注意，可以从以下几个方面进行展开教学。 1.在情境中展开教学，发动学生的多种感官来学习。首先通过摸一摸，让学生运用感觉思维来认识面，棱和顶点的特征。再通过数一数来总结和掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。最后可以通过量一量和比一比。认识长方体对面相等，正方体6个面都相等；长方体棱分3组，每一组4条棱都相等，正方体12条棱都相等的特征。 2.通过三视图的训练，主要是培养学生的空间的观念和意识。 3.在教学中，要充分发挥小组合作的学习优势，让学生在摸，量，比，测的基础上，通过小组内成员的讨论交流中，发现共同的规律，从而顺利地总结长方体和正方体的形体特征。 · 教学目标 知识与技能： 通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征。认识长方体的长、宽、高。通过三视图的观察和理解，培养学生的空间思维能力。 过程与方法： 让学生在操作过程中经历探究的全过程，通过合作学习，进一步积累探索经验，增强学生的空间观念，发展学生的数学思维。 情感、态度和价值观： 让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 · 重点、难点 重点 长方体和正方体的特征。掌握长方体和正方体的面、棱的特征。 难点 培养学生的对立体图形的空间观念。 · 教学准备 教师准备：课件，长方体、正方体若干。 学生准备：长方体、正方体纸盒或物品。 · 教学过程 （一）新课导入： 1.分一分。 课件出示各种长方体，正方体、三棱体，圆锥体等。让学生分一分，看一看，哪些是长方体，哪些是正方体？哪些既不是长方体也不是正方体？并说一说为什么？ 2. 想一想。 为什么不能把正方体也叫长方体，它们之间有什么不一样的地方？ 3. 揭示课题。 今天我们就来进一步认