三年级语文下册课件－作文指导－第六课｜全国通用版 (共24张PPT)

握不碎的鸡蛋 第 六 课 1 握不碎的鸡蛋 思考 2 3 实验进行时，老师、同学的动作和神态是怎样的？ 在上台握鸡蛋的同学里面，你对谁的印象最深刻？为什么？ 你知道为什么鸡蛋会握不碎吗？ 一定量的生鸡蛋。 实验准备 1. 请一位同学上台，让他单手把鸡蛋握住，并使出最大的劲来握住鸡蛋。注意观察鸡蛋有没有被握碎。 2. 注意握的时候，拇指不要使劲。 3. 可以多请几位同学上台进行实验。 实验方法 鸡蛋这种形状的东西具有薄壳结构的特点，鸡蛋外壳能承受很大的压力。而“握”这个手势用力均匀，力量更是均匀地分散到蛋壳的各个部分，所以鸡蛋就握不碎了。 实验原理 同学们，你们喜欢做实验吗？握鸡蛋的实验做完了，这个实验给你留下了哪些特别深刻的印象呢？你能把今天做实验的经过详细、具体、生动地写下来吗？现在请你就今天的实验写一篇作文，要求把实验的步骤写清楚。 1. 敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通红通红了，右手也因为发力而微微抖动着，但是鸡蛋还是“原封不动”。（对人物的动作、神态描写得十分形象，还交代出鸡蛋的状态，显示出鸡蛋真的很难握碎。） 2. 同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋，屏息静气，教室里静得只能听见呼吸声。（作者观察仔细，把围观的同学们的反应描述得惟妙惟肖。） 3. 老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者，只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵“猛攻”。（对执行者的身份进行了一番解说——全班力气最大的小胖，这样使得文段更真实，也让握鸡蛋的过程更摄人心魄。） 你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变化呢？赶紧把它写下来吧。 我看到这些： 1. 小伙伴们都不约而同地发出惊叹声……（提示：什么现象让大家发出惊叹呢？让学生回忆一下当时发生了什么事情。） 2.“咔嚓”一声，蛋壳碎了……（拟声词运用得很准确。） 3. 教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音……（“窃窃私语”这个词语把当时教室里同学们观看的表现很好地展现了出来。） 你还听到实验中的什么声音呢？是谁发出的呢？音量大吗？来写一写吧。 我听到这些： 1. 为什么用力把鸡蛋握住，会握不碎呢？ 2. 为什么把鸡蛋敲在讲台边缘，它又会碎了呢？ 关于这个实验你还有哪些问题想要问的呢？说出来跟大家一