三年级下册数学教案－3.3《列队表演二》｜北师大版（2014秋）

队列表演（二）教学设计   三年级数学第三单元《队列表演（二）》教学设计 主备人： 学校： 原创教案 我的修改[来源:学&科&网] 教学目标： 知识与技能：探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法：使学生能说明竖式中每一步的意思，理解算理。 情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯，学会预热交流，学会倾听。[来源:学科网ZXXK] 教学重点、难点： 理解两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法，并且把每次运算的结果都应该写在合适的位置。 教学准备：课前复习题，电子图，答题纸。 教学时数：1 教学过程： ●课前主动感化问题：完成课前复习题，由各组组长检查，并向老师汇报完成情况，答题情况。 ●课初创境融化问题：[来源:学科网ZXXK] [来源:学,科,网Z,X,X,K] 教学过程： 一、复习旧知导入新课 1、用竖式计算下面各题： 23×3        42×2    2、学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有多少人参加队列表演？ 你会用竖式计算吗？ 今天我们就来探究两位数乘两位数竖式计算。（板题：两位数乘两位数) 多媒体出示学习目标，师生明确本节学习目标。[来源:Z+xx+k.Com] 二、展示交流合作探究 请同学们结合教材第34页，尝试用竖式来计算，注意要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。 提示：（1）先算谁乘谁？（14×2）（2）再算谁乘谁？（14×10）（3）14×10=140，在竖式中把结果写在什么位置合适呢？ 三、展示交流 1、指名板演，并说说这么写的道理。（不同的板演） 2、小结：把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位上数字1（也就是1个10）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上，个位上的“0”可以不写。 3、练习（看谁算得又对又快）| 21×23       34×12      33×13      43×12 四、达标反馈 1、完成练一练第一题。完成后相互交流。 2、完成练一练第二题。比一比谁做得又对又快，写得还好。 3、完成练一练第三题。独立完成，集体订正。 五、课堂小结 1、这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方法，你掌握了吗？说说你在本节课中的收获。 2、课后完成练一练第四、五题。 ●课中互动消化问题 ●课后弥补强化问题 板书设计：