六年级下册数学教案-五《确定位置》苏教版（2014秋）

《确定位置》教学设计与教学反思 教学内容：六下教材第50页的例1，第51页的 “练一练”，完成练习九第1～3题。 一、教学目标： 1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。 二、教学重点、难点： 重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。 难点：会在平面图上正确确定物体位置的方向、角度和距离。 三、教学准备： 课件、铅笔、直尺、量角器。 四、教学过程： 一、创设情境、引发学习需求： 1.谈话：请同学们回忆一下，我们以前学习了哪些确定位置的方法？ 生1：上下、前后、左右…… 生2：四面八方（上北下南左西右东、东南东北、西南、西北） 生3：我们也学习了用数对确定位置的方法。 师：指出东北方向也叫作北偏东，西北方向也叫作北偏西…… 师用课件演示边说方向学生边用手势比划。 师：看来用数对可以帮助我们确定象教室这样的环境物体的位置，随着我们年龄的增长，视野的进一步开阔，我们来到了浩翰的大海，一望无际的空中，在这样一个没有竖列横行的环境中，我们又该用什么方式来确定物体的位置呢？ 2.今天这节课，我们就一起来继续研究确定位置的方法。 3.创设情境：一起请看大屏幕，你发现了什么？ 师：茫茫大海上，那是一艘轮船，因为没油了船员发出求救信号，如果要进行救援，关键得干嘛！ 生：得知道船所在的位置。 师：是啊！你究竟在哪儿呢？灯塔工作人员很快根据船发出的求救信号，马上以灯塔为中心画出了一个简单的草图，从图上你能判断轮船在灯塔的什么位置吗? 生：轮船在灯塔的北偏东方向（东北方向）。 师：知道轮船在灯塔的北偏东方向就能找到它的位置吗？ 生：还必须要知道灯塔和轮船之间连线与正北方向形成的角度？ 师：工作人员很快量出了灯塔和船所在射线与南北基准线形成的角度，你能说一说轮船在灯塔的什么位置吗？ 生：轮船在灯塔的北偏东300方向（个别学生会说东偏北600方向。） 师：要确定轮船的准确位置，还缺少什么条件吗？ 生：仅有方向和角度还不够，还必须知道离灯