四年级下册数学教案－3.2《小数点搬家》｜北师大版（2014秋）

《小数点搬家》教学设计 教学内容：小数点搬家 教学目标： (1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。 (2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。 (3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。 教学过程： 一、童话激趣，引出课题 我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么？（板书：小数点） 今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？ （动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到5和6的中间（25.6），再跳到2和5的中间（2.56），小数点说：“同学们！今天我们一起学习小数点搬家。” 师：（板书课题：小数点搬家）哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？[来源:学+科+网Z+X+X+K] 生:小数点为什么要搬家？它怎么搬家的？…… 二 创设情境、自主探究 （一）观看动画：[来源:学科网ZXXK] 1.（动画）山羊开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。它随便找个位置就跳了上去。（￥4.00）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面（￥0.40）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬到了一次家（￥0.04）。山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！” （二）分析探讨，找出规律 师：小数点向哪边搬家的？山羊快餐店从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？ (生说) 师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。 这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论： 1.小数点是怎样移动的? 2.小数点移动后这个数发生了什么变化? 3.小组汇报 。 汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳： 小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 倍； 小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 倍； 小数点向左移动 位，这个数将缩小到原来的 倍； 来了这么