四年级下册数学教案－1.7《歌手大赛》｜北师大版（2014秋）

北师大版小学数学第八册第一单元《小数的意义和加减法》 ——《歌手大赛》（小数的加减混合运算）教学设计 学习内容：歌手大赛（小数的加减混合运算）教材P16-P17 教学目标： 1、结合具体情境，使能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行运算。 2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。 教学重点：能正确进行小数加减混合运算。 教学难点：掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行简便计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫。 1、列竖式计算，再说说小数加减法的计算方法。 0.48＋0.35 3.27－0.59 1.4－0.83 2、脱式计算：789－（364 +205 ） 说说整数混合运算的计算法则。 （设计意图：通过复习回顾，为后面学生自主迁移旧知，探索新知做好铺垫。） 3、创设情境：（课件出示教材P16情境图）同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？CCTV歌手大赛正在紧张激烈地进行， 5号选手和9号选手得分如图所示。（帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思） （设计意图：农村的孩子可能视野不宽，知识面较窄，通过解释情境中的专门用语，可以让学生更快更好地理解题意。） 4、谁的表现更好一些呢？怎样才能看出谁的表现更出色一些？ 二、探究新知。 1、估一估，谁的总分高？[来源:学科网] （1）怎样估计呢？学生思考。 （2）学生汇报，交流估计方法。 （3）引导学生比较两种估计方法的不同。 ①估出两人各自的总分啦比较。 ②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。 （设计意图：培养学生的估算意识，发展学生灵活解决问题的能力。） 2、算一算，高出多少分？ （1）学生独立探索，分别列出分步算式和综合算式。 （2）组织学生全班交流。 方法一：（分步列式） 8.65+0.40=9.05（分） 9.43—9.05=0.38（分） 方法二：（列综合算式） 9.43—（8.65+0.40） =9.43—9.05 =0.38（分） 方法三：（列综合算式）9.43—8.65—0.40 或 9.43—0.40—8.65 （设计意图：让学生学会自己学习，才是数学教学的最好方法。合作学习既可以学会新知识，又可以增进学生