六年级上册音乐教案-4.3欣赏管弦乐曲《奥赛之死》 花城版

《奥赛之死》教案 教学目标： 1、在“悲”系列音乐的探索、感悟、联想等过程中，丰富情感体验，懂得音乐所表达的“悲哀”是人类宣泄“喜怒哀乐”情感中的重要生活题材。 2、通过欣赏管弦乐曲《奥赛之死》能从乐曲和歌曲音乐中体验和描述所表达的悲哀情感。 3、通过视觉与听觉的结合，能模唱和总结歌曲《伏尔加船夫曲》的力度变化，并从中体会歌曲所表现人物的背景和深刻的社会现象。 教学重难点： 1、在音乐的速度、力度、音色、旋律、节奏等要素中体验哀乐的一般特点。 2、 管弦乐曲《奥赛之死》的单三部曲式结构了解。 教学方法： 欣赏法 谈话法 情境教学 教具： 多媒体课件 教学过程： （一）、欣赏《奥赛之死》 1、导入欣赏 （1）名画欣赏。引导：画中人物的表情怎样？他们在做什么？这是一种什么仪式？ （2）边看边播放音乐，引导：音乐是否与画面的场景相吻合？ （3） 揭示与回答 总结：画面上的人们在举行葬礼仪式，这幅画的名字就叫《葬礼》，由俄国画家得.沃.若诺欣创作，刚才播放的音乐也是一首葬礼进行曲。 2、再听这段音乐（打拍，哼唱），体验音乐的速度与情绪。 交流总结：音乐速度缓慢，情绪悲伤、沉重，表现了举行葬礼时人们悲哀的情感。 3、作品与作者简介 这段音乐选自管弦乐曲《奥赛之死》。由挪威作曲家格里戈创作。乐曲是诗句《培尔.金特》第三幕中培尔.金特的母亲奥赛去世时的配乐。 4、完整听赏 提示引导：刚才的主题旋律出现了几次？ 交流总结：3次，乐曲主要由三个乐段组成。 5、分段欣赏 第一乐段：最后的洗礼 过程：语言引导交流（当一个人即将离去，周围的人会为他做些什么？）—给乐曲加上一个合适的名字—听乐曲（语言：音乐在力度和音色上是怎样表现此时人们默默悲哀的心情的。）—讨论交流（力度——弱，音色——暗淡） 第二乐段：悲痛的哀悼 过程：听—交流：乐曲的情绪变得怎样？（悲痛欲绝）—给乐曲加上合适的名字—对比听（音乐主要在哪方面发生了变化？）—交流讨论：音乐的调式发生了变化，由b小调转入#f小调,音调升高了一个纯五度。 第三乐段：隆重的葬礼 过程：听，比较与第一乐段的相同与不同（是第一乐段的重复再现，力度加强）—交流（场面怎样？加上一个合适的名字）—边听边一排排起立体验这隆重的场面。 分段欣赏总结：这三个乐段力度由弱到强，形成了ABA的单主题三部曲式结构。 6、主题旋律视唱 教师演示范唱，学生体验