三年级上册语文教案-3 《古诗两首》（池上 所见）-苏教版（2016）

3　古诗二首 　　教学目标 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　　2、会认本课5个生字，会写本课8个生字，理解“解、欲”等字的意思。 　　　3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 　　重点难点 　　　1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。 　　　2、感受古诗语言的精练之美。 　　教学准备 　　　教学多媒体演示文稿（文字、图像），诗人、诗作的相关资料。 　　课时安排 　　　建议：2课时。 第一课时 一、 导入。 1、同学们,我们我们来欣赏一些图片。 (多媒体展示图片) ,看到这些美景,你能联想起 我们学过的描写荷花的诗歌吗?(指生说) ,同学们积累的还真不少,今天我们就一起去 荷花塘里走走,看哪里发生了什么事情。 (板书课题) 齐读课题。 2、通过预习,大家知道这是一首古诗,古诗应该怎么学习呢?(出示方法) 知诗人 --解诗题—抓字眼—明诗意 二、知诗人、解诗题 1、指生说,师补充(出示:白居易:唐代著名诗人,字乐天,号香山居士。他写的诗质 朴自然,通俗易懂,老少能读,一生写诗 3600首,是唐朝写诗最多的诗人。 ) (生齐读) 2、池上是什么意思?生说。 3、初读诗歌,读通诗句。 (读准后鼻音:撑、艇、萍) 4、再读诗歌,读出节奏。 (相机补充五言绝句、七言绝句的知识。 ) 师:《池上》这首五言绝句要读出什么节奏来呢?大家读一读,可以用铅笔在诗上划“ /” 作记号。 (生练习朗读,并根据节奏用铅笔做记号。 ) 师提示:诵读古诗的时候,不要一字一顿地读,这会破坏古诗的韵味, 5、生读师点评。 6、还可以有创意地读,让读诗有趣一些。 (师拍手读诗,生跟着念:小娃 /撑小艇 /,偷采 /白莲回 /。不解 /藏踪迹 /,浮萍 /一道开 /。 ) 7、思考还可以用什么形式读诗?选择喜欢的方式,把这首诗都美美地读一读。 (指名表 演读。 ) 8、师小结:刚才同学们手舞足蹈,摇头晃脑,以后也可以用多种形式,把诗读得有趣一些,让学古诗变得轻松有趣。 三、抓字眼。 1、问:你们知道有哪些方法可以帮助我们理解诗意吗?(生答:字典,工具书,插图, 询问老师同学等) 2、现在就用这些方法试一试自己理解诗意。(师巡视)。如: 撑:用篙抵住水底使船行进。 艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。 解:懂得、明白。 藏:隐藏、藏匿