三年级上册语文教案-6.17石头书 苏教版

《石 头 书》教学设计 教学目标： 1.运用学生已有的学习经验和方法，学会生字，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文内容，初步了解石头书的学问。 教学重难点：读文解词，初步了解石头书的样子、内容和用处。 教学准备：词卡、图片、多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1.课前板书“书”，读，喜欢看书吗？喜欢看什么样的书？（寓言，蕴含道理；童话，你喜欢在畅游童话世界里；天文，爱科学的孩子；名著，真了不起，小小年纪就能读名著；历史，我们的祖国历史悠久，等待着你去发现呢！） 2.我们平时看的书，就像语文书一样，印在纸上，一页一页的书。今天老师要带大家认识一种奇特的书————板书“石头”，读。 3.面对这样的书，小朋友们最想知道什么呢？ 渡：仅仅三个字，就让你们脑海中闪现了那么多问题！看来，同学们对石头书充满了好奇。这节课，让我们一起跟随川川和磊磊，走进石头书，走进这篇课文。 二、初读课文 打开书到95页，听老师读自学要求： （1）自由大声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 （2）课文对话较多，读时要注意分清哪句话是谁说的？说了什么？ 师：读完的学生停下来，坐端正。 三、学习第一小节 1.刚才小朋友读得很认真，在课文里你读到了几个人物？（指名说。） 三个：川川、磊磊、勘探队员 2.看图，他们在干什么？（其实在我们课文里第一小节就写了他们在做什么，谁能给大家读一读这一小节）（指名读，正音。） 3.相机出示词卡“勘探队员”，（指名2—3人读） （1）有谁知道勘探队员是做什么的？ 运用课文最后一小节中的语言小结：是呀！有了勘探队员，我们就知道哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石，勘探队员叔叔的本领可真不小啊！ （2）来，我们一起再来读读这个词！ （3）把它送回第一小节读。齐读。 四、学习二至五小节 过渡：他们一边看，一边说，谁来读读2-5小节，读读他们的对话？ 1.指名读，正音。 2.在这几小节中他们问了哪些问题？（学生边回答教师边出示课件） 3.再指名读问题。 （1）听了你的朗读，老师感到你和川川、磊磊一样，也感到非常好奇呢！谁也来好奇地问一问？（指名读） （2）在这几小节中，好奇还有一个近义词好朋友，你能找到吗？（奇怪）总结：用近义词代替法，是理解词语的一个好方法。（师：好奇就是——奇怪就是——） （3）下面你们好奇的问，老师做勘探队员来解答你