五年级上册英语教案（表格式）-Unit6 My e-friend (story time)译林版（三起）
教学设计
执教内容 | 五上Unit6 My e-friend (story time) | ||||
教材分析 | 本课是《英语·三年级起点》(译林版)五上Unit6 My e-friend第一课时Story time 的对话教学。通过这一课时的学习，学生要学会运用特殊疑问句和一般疑问句来“询问他人信息”，以及运用相关语言知识对自己的网友进行综合全面的介绍。文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点。学生在之前的学习中已经掌握了相关问句及其回答，本课时是对这一话题的拓展延伸和深入探讨。 | ||||
学情分析 | 学习基础方面，他们对“询问他人信息”以及运用相关语言介绍自己的网友并不陌生，只是还不会灵活运用特殊疑问句和一般疑问句来“询问他人信息”，以及运用相关语言知识对自己的网友进行综合全面的介绍；其次，学生对于e-friend与friend的区别需要更明晰。学习方式方面，数字化教学能有效进行一对一的服务，并能让教学的反馈更直观、更高效。学生在使用数字化方式学习时，由于对于这种新型学习方式的好奇心理，也能让学习变得更有趣；基于学生的生活基础（家中已购买平板及智能手机等），五年级的学生已经具备运用数字化的手段进行查阅、搜索、整理信息的能力。 | ||||
教学目标 | 课前预习目标 通过教师分享的资源包的学习，学生能一方面在课前就能接触并了解数字化学习的操作，另一方面也能通过这种数字化的学习方式进行前置学习，让学生能初步了解文本并进行相关拓展性学习。 课堂教学目标 1.借助数字化交互方式整体学习理解语篇，并在此基础上进行课文表演及综合全面介绍自己的网友。 2.通过数字化任务学习活动，学生能理解并运用Does he/she…? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. Wait a minute...等重点句型“询问他人信息”。 3.引导学生科学认识数字化学习方式并进行有效学习，培养学生自主探究及合作交流的能力。 4.通过数字化学习方式的整体学习懂得朋友间要互相理解、互相帮助、真诚相待并且正确对待网络交友，树立正确的交友观。 | ||||
教学重难点 | 1.借助数字化交互方式整体学习理解语篇，并在此基础上进行课文表演及综合全面介绍自己的网友。 2.通过数字化任务学习活动，学生能理解并运用Does he/she…? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. Wait a minute...等重点句型“询问他人信息”。 3.正确使用数字化平板进行任务活动。 | ||||
教学过程 | |||||
教学步骤 | 时间 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计说明 | |
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Step1 Pre-reading | 5分钟 |
2. Ask about the teacher (1) Useful questions: What’s …name? How old are you? Where do you live? Do you like…? Can you…? Do you have a…(家庭成员) ? What…do you like? ... (2) show the teacher’s information card
3. Homework report Check and learn 呈现学生的单词朗读调查结果并强化部分有疑问的单词朗读。Who can read it? What does it mean? Great,these word are from Unit6 My e-friend(揭题） Look,with the help of the e-teaching,I know how you preview and how well you previewed.
| 1.Greetings
3.观看预习调查结果数据，解决疑惑点，明确本课的学习起点，为文本的学习做铺垫。
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通过了解学生课前数字化预习作业反馈的具体数据关注学生的学习起点与困惑，让课堂教学更具针对性。
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Step2: While-reading
| 30分钟
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Whose e-friend ? (在pad 上通过选择答题完成选择练习，实时统计回答情况）
What do you want to know about his e-friend?
(1) Read and underline Liu Tao’s questions (在pad 上通过手写答题划出 |
2.Ss ask some questions: What’s Wang Bing’s e-friend’s name? How old is he? Where does he live?...
| 实时生成数据让学生的思维可视化，及时反馈，抓住重点。
无线推送技术 |
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