四年级上册语文导学案-第九课 满山的灯笼火把(语文S版）

语文社S版四年级语文上册导学案 9满山的灯笼火把 课 题 9满山的灯笼火把 主备人 导 者 课 型 新授课 使用时间 课标要求 小学四年级的语文教学中要注意引导学生练习朗读和默读，把握内容，体会感情，积累语言，向课外延伸。 导学目标 知识目标 认识8个生字，学会10个生字，掌握多音字“卡”以及新词。正确、流利、有感情的朗读课文。 能力目标 通过学习课文、理解课文，从作者童年这件难忘的事中得到成长的启示。 情感目标 抓住课文重点部分，体会作者要表达的思想感情。 导　学 重 难 点 重点：抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 难点：学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情的。 导 法 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 导学准备 生字卡、课件 教案来源 自撰 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 谈话导入,质疑课题 学生质疑 爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好奇心和求知欲） 自学 ——初研 二、初读课文，自主识字 　　　1、轻声读文，画生字词 　　　2、同桌合作，互读互纠 　　　3、小组交流识字方法 　　　4、教师检测自学情况 　　　　　 按提示完成自学。 课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字方法，养成主动识字的习惯。 合学 ——深研 　四、再读课文，整体感知 　　　1、自由读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方上作记号。 　　　2、大组交流：课文讲了一件什么事？ 　　　3、质疑问难：让学生说出不懂的地方，注意课堂中的生成。 　　　4、梳理问题，提出学习目标 　　　　　 1、小组长安排朗读课文。 2、概括课文主要内容。 3、讨论：读过课文之后，你有什么想法？ 4、梳理问题，记录。 学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。 练学 ——测研 1、 看拼音，写词语。 Xingkui liuzou shouxiao Jianxin kewang y