四年级语文上册导学案-第四课 快乐的暑假(语文S版）

语文社S版四年级语文上册导学案 4* 快乐的暑假 课 题 快乐的暑假 主备人 导 者 课 型 略读课文 使用时间 课标要求 学习略读，粗知文章大意。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 导学目标 知识与能力 有感情地朗读课文。自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 过程与方法 抓住课文重点，读懂课文。 情感目标 体会作者的思想感情。 导学重 难 点 重点： 积累词语，了解诗歌大意，有感情地朗诵诗歌，从诗中感受到假期的快乐。 难点： 品味诗歌，从诗中感受到自由、健康成长是大家的心愿。 教 法 朗读法、情境法、小组合作探究法 学 法 学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。 导学准备 多媒体课件 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、联想导入，揭示课题 （一） 教师板书“暑假”。边板书边提示词语的读音以及书写要求。 （二）提问：看到“暑假”这个词，你能想到哪些词？ （三）教师过渡：暑假在一年中的七、八月份，是同学们学习期间最长的一个假期，从同学们刚才的回答中，可以想象得出大家的暑假生活是多么的丰富多彩，那么今天就让我们一起走进第四课快乐的暑假，去回忆那令人难忘的假期吧。 观看、答问、谈感想。 让学生由“暑假”进行联想，既积累了词语又勾起了假期记忆，对学习诗歌有了很好的铺垫。 自主学习，提出疑问 二、朗读全文，扫清字词障碍 （一）请学生自由地大声朗读。要求：多读几遍，把朗读中遇到的困难提出来跟同学互相讨论解决。 （二）检查汇报。 1.请个别学生谈谈在朗读中遇到什么困难，是否解决，是怎样解决的？ 2.学生发言，教师相机引导学习方法。 3.教师出示词语检查认读，分组读，开小火车读，齐读。特别说明“率”是多音字。 4. 诗歌里出现了不少的好词，你能记下几个？出示课后词语花篮填空。 5.教师提问并配乐泛读：读了课文发现课文是什么文体？请同学们听老师读诗歌，可以轻声跟读。 1、学生自读课文，然后指名朗读。2、指定学生朗读，评估朗读效果。请同学