一年级上册数学教学设计-11-20的认识 人教新课标（2014秋）

小学一年级数学《11-20各数的认识》教学设计 一． 教学目标 知识与技能： 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。 2. 使学生初步了解数的十进制,知道11-20的数是有1个十和几个一组成的，“10个一是1个十”、“2个十是20”。 过程与方法： 通过动手操作，使学生正确认识11-20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11-20各数。 情感态度与价值观： 初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 二 教学重、难点 教学重点：认识11－20各数的顺序和大小，认识11-20各数。 教学难点：理解11-20各数的组成。 3． 教具、学具准备 直尺、橡皮圈、小棒、数字卡片。 4． 学生分析 一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小。 5． 教学过程 （一） (1) 情境引入 数字歌曲欣赏，从歌曲中你能知道哪些数字宝宝？ 生活中你还知道哪些数字宝宝？ 今天我们一起来认识11-20这10个数字宝宝。 （二）探索新知 1、 数数 （1） 老师给大家带来一幅图，你们来说说你从图中能得到哪些数学信息？ （2） 在数数的过程中你遇到了哪些困难呢?（杂乱无章） （3） 那我们想个办法能让我们看了一下子就知道有几个？利用你手中的小棒图圈一圈。（学生动手圈，教师巡查） （4） 学生边说边展示自己的图。（将10根小棒捆成1捆） （5） 比一比，哪种圈法更好，为什么？你喜欢哪一种？ 师小结：真棒！想到这么好的方法。为了更直观的看得更清楚有多少根小棒，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。 2、 数的组成 师：一捆小棒有几根？ 生：10 师：也就是1个十，我们就说10个一是一十。 （教师直接出示11根小棒） 师：你们知道这表示多少？ 11 师：你们怎么这么快就看出来了，怎么看的呢？ 生：1捆就是10根，再加旁边的1根，就是11。 师：[拿起1捆小棒]简单地说，几个十？ 生：1个十。 师：[再拿出1根小棒]几个一？ 生：1个