三年级上册语文教案－17 古诗三首｜人教（部编版）

第六单元教学设计 17　古诗三首 知识与能力 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。 2．正确、流利有感情的朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。 3．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗歌中所表达的思想感情。 过程与方法 结合课文插图和通过理解古诗大意，通过想象和朗读，体会古诗表达的思想情感。[来源:学科网ZXXK] 情感、态度与价值观 激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 教学重点 1．正确、流利有感情的朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。 2．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗人在诗歌中所表达的思想感情。 教学难点 激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 2课时 [来源:学|科|网] 第一课时 一、导入新课，揭示课题 山险水涌气势奇，湖光山色姿态妙。祖国河山壮丽，既有长江、黄河的雄壮之美，又有西湖的柔和之美。今天我们将跟随三位诗人的脚步，去欣赏祖国的山河之美。 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 2．范读课文，让学生一边听读课文，一边给不认识的字词注音。 3．学生自由朗读课文，根据注音拼读。 4．检查自学情况，教学生字词。 (1)教读生字并组词造句。学习“未、孤、银”可以与形近字进行对比识记；学习“帆”可以采用猜谜语的方法；学习“孤、帆、磨、盘”可以用汉字加减法进行识记。 谜语示例： 一块平凡布，表意却丰富。既指小船只，又可表祝福。(帆) 形近字示例： 未(未来)——末(末尾) 孤(孤单)——抓(抓住) 银(银色)——很(很好) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： 楚：两个“木”要穿插迎让，下部的捺顿笔要有力。 孤：左窄右宽，右部撇略收，捺伸展。 帆：“巾”竖长且直，“凡”的横折弯钩不宜过大。 镜：右边要写得紧凑，竖弯钩不宜过长。 遥：被包部分撇不宜长，“辶”平捺伸展。 银：竖钩长而挺直，捺伸展。 易错提示： 至：上面有一点，不要少写。 孤：右边是“瓜”，不要少写一点。 初：左边是“衤”，不要写成“礻”。 未：上横短，下横长，与“末”区别。 (3)归类识字。 基本字带字示例： 欠：饮(饮水)——吹(风吹日晒)——次(名次)[来源:学科网ZXXK] 同音字归类示例： 初(当初)——出(出入) 未(未知)——位(单位)——为(为了)——味