三年级上册语文教案－2 花的学校｜人教（部编版）

2　花的学校 知识与能力 1．会认5个生字，会写12个生字。掌握多音字“假”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解花的学校是一所怎样的学校。 3．在阅读和理解的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 过程与方法 1．通过诵读课文，感悟并积累优美的句子。 2．展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。 情感、态度与价值观 1．感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的灵性。[来源:学科网ZXXK] 2．感受富于童真童趣的语言和作者丰富细致的想象，培养学生的想象力。 [来源:学科网] 教学重点 在阅读和理解的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教学难点 感受富于童真童趣的语言和作者丰富细致的想象，培养学生的想象力。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．让学生说一说自己的学校是怎样的。 2．导入：我们的学校里有教室、有操场、有课桌、有黑板、乒乓球台……我们在里面快乐地学习和玩耍。那如果花儿有学校，它们的学校会是怎样的呢？也会有操场、课桌、教室、乒乓球台这些吗？如果有的话，它们又是怎样的呢？花儿们在学校里面的感受又是怎样的呢？我们今天就一起到“花的学校”去参观一下吧。 二、字词学习，基础积累 1．指导读好课题，注意“的”的读法。 2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 3．范读课文，让学生一边听读，一边画出不认识的字并注音。 4．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 5．检查自学情况，教学生字词。 (1)介绍作者泰戈尔。 泰戈尔资料： 泰戈尔(1861—1941)，印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。1913年，他以《吉檀(tán)迦(jiā)利》成为第一位获得诺(nuò)贝尔文学奖的亚洲人。他的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。 (2)教读生字并组词造句。学习“落、舞、够”可以用猜谜语的方法；“笛、狂、猜、扬”可以运用比较识字法。[来源:学科网ZXXK] 谜语示例： 草头为王草头在，三水点点三水挨。攵字也来凑热闹，口一相连谜底埋。(落) 有人居上端，正在修栅栏。一夕买牛犊，乐得喜蹁跹。(舞) 移禾离去，再添一句。达到标准，满足所需。(够