五年级上册语文教案-7.22威尼斯的小艇(第2课时)鲁教版

威尼斯的小艇(第2课时) 【教学目标】 1、巩固理解课文内容，有感情地读出自己的独特感受。 2、揣摩文章抓住事物特点，运用打比方的修辞手法、“总——分”构段方式以及动静对比等写作方法。 3、引导学生留心观察周围事物，启发学生抓住家乡某处景或某个物的特点，并尝试运用所学过的写作方法，自由表达。 【教学重点】 运用学过的写作方法，用一段话，写一写家乡的某处景或某个物，把特点写清楚明白。 【教学难点】 打开思路，学会在生活身边事物中取材，并敢于自由表达。 【教学过程】 一、回顾内容，揣摩方法。 1、课文围绕小艇讲了哪几部分内容？每部分的特点是什么，文章又是怎么把这些特点写清楚的呢？请大家自读课文。 3、指名回答，教师板书。（样子 技术 作用） 谁愿意有感情地读下第二自然段？ 1、小艇的样子具有什么特点？（窄 深 翘） 2、文章是怎么把这几个特点写清楚的呢？（打比方） 3、是呀，这种打比方的方法，让我们头脑中很快勾勒出了小艇的样子，真是活灵活现，栩栩如生。 船夫的驾驶技术特别好，也给我们留下了深刻的印象。文章又是怎么表达船夫技术高超的呢？ 1、指名学生说一说。 2、对，课文就是运用这样的语言，从不同的方面条理非常清楚地介绍了船夫驾驶技术的高超。谁能通过朗读，让我们感受一下？指读课文 3、大家发现没有，整段话都是围绕哪句话写的？ 这就是一种常见的构段方式（总——分) 课文是如何介绍小艇的作用的呢？ 1、指读课文或用自己的话说一说。师：这些内容都表现了小艇和人们的关系非常密切。 2、这两段话在描写上有什么不同呢？（动静对比）指名两名同学有感情地朗读课文。 二、学以致用，练写片段。 1、出示小练笔要求：运用学过的写作方法，用一段话，写一写家乡的某处景或某个物，把特点写清楚明白。 2、集体讨论：可以写什么？（引导学生留心身边事物，开拓思路，学会选择自己比较熟悉的景物。）想一想，说一说你想写的景或物有什么特点？ 3、怎样把景物的特点写清楚呢？（引导学生各抒己见，可运用本科所学写法，也可运用以前学到的写作方法，鼓励学生自由表达。） 4、学生开始练笔，教师巡视。 三、展示交流，集体评议。 1、指名学生朗读自己的小片段。师提醒学生，有感情地朗读，其余同学认真倾听，做好评价准备。 2、师生共评，及时肯定学生的写作方法。 四、布置作业，课外延伸。 1、如果我们要把片段整理成一片完整的文章的