一年级上册语文说课稿-课文（一）1.秋天 人教（部编版）

《秋天》说课稿 各位老师，大家好，我今天说课的题目是－《秋天》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。   一、 说教材      《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。  “写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。     结合单元教学要求和本课特点，依据新课标“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：       1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解秋天到来所产生的变化；    2.整体理解文意，整体感知，了解与秋天有关的更多的事物； 3.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。 由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2.揣摩，品味本文优美的语言。因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。    二、 说教法和学法      科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。   三、说教学过程    为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。       环节1 导入新课我设计的导语是一年几个季节，春夏秋冬。那么看图猜猜现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。