四年级上册科学教案 -《跟随位爷爷到北极》大象版

《跟随位爷爷到北极》教学设计 教材分析 《跟随位爷爷到北极》通过介绍我国著名极地科学家位梦华教授和他提出的极地考察队员的挑选标准，进行模拟练习活动，促进学生“计划与组织能力”的形成，使学生进一步认识到周密的计划与组织是成功的保证。 学情分析 通过前一课挺进南极点的学习，学生已经认识到周密的计划与组织是成功的保证。在学生活跃的思维状态下，对探究活动的方向、任务、目的的选择，方法、方式的选择，步骤的确定，人、财、物、时的安排与分配，活动结果的分析与活动计划的修正等环节，均是发挥学生积极性、自主性、能动性、创造性的良好机会，可真正体现“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生由“指导性探究”向“自主性探究”发展，为五年级“自主性探究”水平的学习做准备。 学习目标 1.激起学生的民族自豪感，树立热爱科学、献身科学，为全人类科学事业发展做贡献的志向。 2.促进学生“计划与组织能力”的形成。 教学重难点 使学生进一步认识到周密的计划与组织是成功的保证。 评价任务 1.完成北极考察计划书。 2.完成“我的科学经历”表。 教学准备 教学课件；北极相关音像资料等。 教学过程 一、引入活动 讲述“中国第一次组队考察北极点”的情况。也可以搜集我国进行南极考察的录像或图片资料，介绍给学生。使学生了解更多的北极方面的知识，了解我国在两极科学考察方面的进展，激起民族自豪感，树立热爱科学、献身科学的志向。 二、对照讨论和模拟活动 对照位爷爷选拔北极科学考察队小队员的四个标准，找出自己的优势和不足，谈谈如何完善自己。“如果你作为中国少年北极考察队的队长，请拟写一份北极考察计划书。” 三、交流展示活动 我的科学探究经历——计划组织篇 引导学生回顾自己在一学期的学习中“计划组织”的经历。活动前做了哪些计划组织，人、财、物、时等是如何安排的；活动过程中做了哪些调整；活动后对计划组织工作的评价是什么。填写在小科学家记录本上，讨论并交流。科学教师要给学生们留出充足的时间讨论、交流、分享他们自己的科学体验，促使学生对自己的科学体验的反思。 教学反思 学生通过了解位梦华的事迹产生了强烈的民族自豪感，对照位爷爷挑选小队员的标准树立了明确的目标。通过最后一个环节的反思与交流，使学生回顾本学期学习中的“计划与组织”经历，对做的好的环节作出肯定，对有待提高的部分进行反思，使学生学习到“探究活动需要探究主体如何做计划、怎