四年级上册科学教案 -《饮料瓶的知识》大象版

《饮料瓶的知识》教学设计 教材分析 本课《饮料瓶的知识》由观察开始，学生带来各种各样的饮料瓶进行观察研究，然后通过集体交流发现饮料瓶里隐藏的许多秘密。接着以头脑风暴的形式研究饮料瓶的其它用途，拓展活动是一个变废为宝的活动，利用空饮料瓶开展小制作、小实验，培养环境意识和动手能力。 学情分析 饮料瓶在生活中随处可见，学生也经常接触，他们非常熟悉，所以有一定的生活经验和认识基础；但却很少有学生会主动研究饮料瓶，所以一般都熟视无睹。这就为课堂教学既打下了基础又留下了足够的空间。学生在课堂自主探究活动中也会经历一个思想认识的转变过程，最后获得意料之外的惊喜与发现。 学习目标 1.能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。 2.会用废旧饮料瓶创作作品。 教学重难点 重点：在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的科学知识。 难点：引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。 评价任务 1.通过观察饮料瓶发现饮料瓶上的信息。 2.能够对饮料瓶提出科学问题。 3.能够设计制作饮料瓶工艺品。 教学准备 教师准备：饮料瓶小制作作品漏斗、调料瓶、多媒体课件等。 学生准备：各种各样的饮料瓶、小刀、钳子等制作工具、小科学家记录本、笔等。 教学过程 一、引入（1分钟） 提问：看到这个小制作你想到了什么？（PPT出示饮料瓶小制作图片）老师适时提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。）今天我们就一起来探究饮料瓶里蕴藏的知识。 【设计意图】通过展示饮料瓶小制作引入，引起学生的兴趣与关注，并为后面小制作埋下伏笔。 二、观察与交流（15分钟） 1.请同学们仔细观察你们带来的饮料瓶，看看能发现什么信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？在生活中对我们有什么帮助吗？每发现一个信息就在记录本上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细！找到的信息最多！ 2.自己写完以后，分组讨论一下，然后汇报交流，对其中的一些信息进行解释，并尝试联系生活说一说它们的作用。想好了吗？大家都来说一说。 【设计意图】充分相信学生，相信他们已有的生活经验和知识基础，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，积极主动地将课堂学习与生活经验相联系，变被动学习为主动学习，老师扮演好“穿针引线”的角色，在这样的教学过程中充分体现学生的“主体地位”。 3.针对学生不了解的知识（如：条形码等）和重点知识（如