四年级上册科学教案 -《鱼儿的家》大象版

《鱼儿的家》教学设计 教材分析 《鱼儿的家》一课是本单元的第一课，引领学生通过实地考察，亲临其境，去体验和自行发现鱼儿的家——自然水域中存在的鲜活问题，使他们从内心深处意识到防治水污染、保护水资源的紧迫性和重要性。 学情分析 本节课以贴近学生生活的鱼儿为研究对象，利于学生以生活经验或周围环境为基础进行探究活动。本单元重点培养学生“能小组商议，明确活动规则”的能力，因此活动在开始阶段，教师要精心引导学生自己分成小组，小组讨论商议需要准备的材料和活动规则。 学习目标 1.引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼的家——自然水域中存在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。 2.引导学生小组商议，明确活动规则，培养计划与组织能力。 3.愿意合作与交流，尊重他人见解。 教学重难点 1.做好考察活动前的计划与组织工作。 2.填写“考察活动记录表”。 评价任务 能够小组合作制定考察计划。 教学准备 考察记录表和笔、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大镜、自制的网、照相机等。 教学过程 一、观察小鱼，激发兴趣 讲桌上的鱼缸里有几条小鱼，让学生分组观看。看后说说自己的心情和想法。 二、设置考察情景 1.我们学校东边就有一条小河，那里是小鱼的家。猜一猜小河里有什么。 2.学生将自己的猜想画在“小科学家记录本”上并汇报。 3.小河里到底有什么呢？我们一起去考察吧。 三、计划与组织 考察前我们先分一下组，4——6人一组，选出组长，分工。仿照课本28页考察活动记录表制作自己小组的考察记录表。 强调活动规则： 1.遵守纪律，不单独行动。 2.把采集好样品保管好，专人保管。 3.及时记录自己的发现。 4.注意安全，不在家长的陪同下不准自己到河边去，河边是有危险的。我们这样做就是实地考察。实地考察是一种重要的科学研究方法。活动时要充分准备，遵守规则，互相尊重，团结合作。 设置场景一：假如讲桌上的鱼缸就是村东的小河，让两三个同学扮演不文明的人向鱼缸（小河）里扔垃圾，在扔之前先把自己当时的扔垃圾的情况描述出来。 设置场景二：分组实地考察，强调“实地考察是一种重要的科学研究方法。”并带好自己的记录表，及时作好记录。 设置场景三：我们要纠正不文明的行为。让三个同学扮演高素质的学生，从鱼缸里捞出垃圾，放到垃圾桶里。并为文明行为鼓掌。 四、小结 本节课是同学们实地考察的开始，只有实践才出真知。考察