三年级上册数学教案－第4单元 第3课时 两位数除以一位数的笔算（2）｜西师大版（2014秋）

第四单元 两位数除一位数的除法 第3课时 两位数除以一位数的笔算（2） 课时目标导航 教材第45页内容。 1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确计算。 2.能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。 3.体会数学与生活的密切联系。 重点：理解和掌握两位数除以一位数（有余数）的计算方法。 难点：能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。 一、新课导入 1.口算题。 20÷4= 15÷3= 18÷2= 13÷4= 16÷3= 20÷7= 2.在有余数的除法里，（ ）比（ ）小。 教师：这节课我们一起探索有余数的除法问题。[板书课题：两位数除以一位数的笔算（有余数）] 二、自主探究 1.理解题意，解决问题。 出示教材第45页例4：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝。可以插多少个花瓶？还剩多少枝？ （1）学生审题，说说题中的已知信息和问题。 指名回答，引导学生找出题中的信息和所求的问题。 学生看图、读题后回答。（已知：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝。要求：可以插多少个花瓶？还剩多少枝？） 教师：要求“可以插多少个花瓶？”这个问题，应该怎样列式？ 指名回答：95÷4= （2）学生交流讨论，边讨论边在练习本上计算，教师巡视指导。 （3）找出学生出现的几种错误，利用展台展示，其他学生找出错因。 （4）集体订正。 2.掌握计算方法。 指名说竖式计算过程，教师板书： 95÷4=23（个）……3（枝） 答：可以插23个花瓶，还剩3枝。 3.议一议。 提问：这道题的计算和前面学习的除法有什么不一样？在计算的时候要注意什么？ （1）小组内讨论、交流。 （2）小组代表汇报讨论结果。 （3）教师进修概括总结。 ①这道题的计算和前面所学的除法在计算时不一样，这道题 最后有余数。 ②我们在每一步试商的时候都要考虑最大商几，这样得到的余数就会比除数小。 4.理解商和余数的意义：这里的“23”表示什么？“3”表示什么？ （23表示23个花瓶，3表示还剩下3枝花。） 让学生将算式的意义一边动手用小棒分一分，一边进行叙述：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝，可以插23个花瓶，还剩下3枝花。 三