二年级上册语文教案-4.曹冲称象∣人教部编版

4.曹冲称象 教学要求： 1.会认“曹、称、员”等15个生字，会写“候、柱、底”等9个生字。 2.能分角色朗读课文。 3.懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。 教学重难点： 1.能正确朗读课文。 2.懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话，导入新课。 1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？ 2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这却是一件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法来称大象的重量。 二、自由读课文，认读生字，整体感知。 1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。 2.指名读课文。教师强调重点字的读音。 3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？ 5.指名反馈。 三、读文，体会称大象的难度。 1.找出描写大象的语句。 2.指导感情朗读，体会大象的大和重。 3.教师：这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明。 1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？ 2.学生交流，这些方法行吗？ 3.分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。 第二课时 一、复述故事，引入新课。 1.出示生字卡片，大家一起读一读。 2.谁能把这个故事简单地说一说。 3.官员们都说了些什么方法？ 4.可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。 二、读文实验，了解称象的过程。 1.学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？ 2.指名根据课文内容说一说。 3.引导讨论： （1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？ 三、总结全文，启发学生。 1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 2.应该学他什么？ 3.有感情地朗读课文。 四、指导书写。 1.出示要求书写的生字，指名读一读。 2.用生字组词。 3.学生书写，教师巡视，强调双姿。 $$