四年级上册语文教案-7.26《卖报歌》的诞生（第2课时）语文A版

26 《卖报歌》的诞生第二课时教学设计 教学目标： 　　1、继续学习课文，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。 　　2、交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。  3、总结全文，有感情地朗读课文。 教学重点：了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。 教学难点：交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。 教学过程：     一、播放歌曲《卖报歌》导入新课。     1、同学们刚才听了这首耳熟能详的《卖报歌》，有谁知道这首歌是谁创作的吗？（聂耳）     聂耳创作了这首《卖报歌》，在这首歌的背后还有一个动人的故事。今天我们一起来学习第26课《卖报歌》的诞生。（板书课题，学生齐读课题） 　2、上节课同学们学习了第26课的生字词，现在请同学们来读一读下列词语： 　　诞生　　喇叭　　商贩　　聂耳　　宽裕　　轰炸　　流浪　　瑟瑟发抖 二、理解课文，体会情感。 　1、教师导：读得很好。现在我们把这些词语放入课文中，请同学们自由读课文，并找出描写天气的句子画下来。 　2、指名反馈，教师出示下列句子，体会带点的词语。 　　1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。     这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？说明了什么？（把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。）     我们读这个句子时语速缓慢一些，语音深沉，表示寒冷的“刺骨”“针扎”等词语可读重些，读出天气的严寒。谁来读一读？（指名读）　　　     3、师：在这样寒冷的天气里，我们一般会躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们是怎样的？（生答：出来做事）（你从哪个句子当中知道的？请你来读一读。）（“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。）     “熙熙攘攘”是什么意思？（形容非常热闹）小商贩是怎样吆喝的？谁来扮演小商贩吆喝一下？（理解“吆喝”）     天气这么冷，人们为什么还要出来呢？（人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。） 　4、就在这熙熙攘攘的路口，传来 “卖报”的叫卖声。这个声音不是商贩们的吆喝声，而是一个稚嫩的因寒冷而发颤的声间。是谁在卖报呢？（一个小女孩）这是个怎样的小女孩？为什么不吆喝着卖报，她的声音为什么发颤？请同学