四年级上册语文导学案-4.1《落花生》∣北师大版（无答案）

《落花生》导学案（四年级） 【学习目标】 1、通过字词的教学，体会文章虽浅显的文字，和富有深刻的人生哲理。达到识字词习文，习文促进字词的理解。 2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。搞懂“抓重点”的阅读方法。  　3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比，理解父亲与家人的话：花生虽然不好看，可是很有用。“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”等。  一、【自主预习】 A 猛扫拦路虎 1 通过预习，我认识了以下词语，我要把它们抄写（ ）遍： 半亩 吩咐 榨（zhà）油 石榴 便宜 居然 爱慕 2 巧辨双胞胎 辨（     ）  辩（    ） 辫（     ） 瓣（     ） 纷（     ）  吩（    ） 份（     ） 扮（ ） 3 我还找到了几个多音字： B 勇闯词语关 通过查工具书，我知道了下列词的意思： 吩咐： 爱慕： 分辨： 体面： C 智爬问号山 1这一篇课文讲了一件什么事？ [来源:学.科.网] 2 读了课文明白了一个什么道理？ 3 填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）   花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 二、【交流展示】[来源:学科网ZXXK] 交流预习收获，提出遇到的问题。 三、【点拨拓展】 １、你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习。 　　　 ２、集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词： 　　⑴　读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造句。 　　⑵　种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。 3、花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么？ 4、读一读４～１５段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？ 　读“吃花生、议花生”的内