三年级上册语文教案-第二单元 习作 写日记∣人教部编版

习作 写日记 教学目标： 1．能够通过阅读日记范文，了解日记的内容及正确的格式。 2．初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。 3．学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。 教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。 教学准备：准备多媒体课件、日记本以及优秀的日记范文 教学过程： 一、激趣交流，引入教学 1．教师出示日记本，引导学生猜一猜里面可能记录了什么（账本、记事本、作文本……）。教师适时解疑：其实这是老师以前读书的时候的日记本，里面是老师当年所写的日记（板书：日记）。 2．引导学生结合自己的认知，说说对“日记”的了解，教师适时补充关于“日记”的相关知识（指每天记事的本子或对每天所遇到的和所做的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，也可以记述活动）。 3．过渡引入：日记到底怎么写呢？这节课我们就一起来学写日记（补充板书：写日记）。 【设计意图】此环节教学主要采取了激趣交流法，通过展示教师的日记本引发学生的猜想，并在此过程中引出本节课的习作话题，有效激发了他们学写日记的兴趣。 二、自主探究，感知写法 l.过渡：那么，日记到底怎么写呢？孩子们，还是让我们先来读一篇别人的日记吧，说不定会给你们非常有益的帮助。 2．课件出示教材中的日记范文，引导学生自主朗读日记，看看自己都有什么发现，然后与同桌交流自己的发现。 3．学生交流自己的发现： 生：日记的第一行有日期、星期，还有当天的天气情况。 师：你非常善于观察，是的，日记最大的特点就是要在记录事情之前，首先写清楚当天的日期（年、月、日）、星期和天气情况。这是它的重要格式之一（板书：格式）。还有其他特点吗？ 生：我还发现日记第二行开头要空两格。 师：如果不看第一行的日期和天气情况，后面的内容就是一篇作文，因此每段话的开买自然是要空两格的。再读一读这篇日记，看看日记在内容上又有什么特点。 学生再次认真研读日记的主要内容，思考并互相交流。 生：日记作者把这一天中难忘的一件事情写出来了。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 师：说得很好，这就是日记的内容特点——选择当天发生的一件令自己难忘的事情记录下来（板书：印象最深刻的事情）。[来源:学科网ZXXK] 生：还有，我还从日记里感受到了作者的感受和心情。 师：对，日记不仅要把印象最深刻的事情写清楚，同时还要表达出自己的真情实感（板书：真情实感）。 4．引导学生再读日记，看看小作者给我们描写了一件什么事情，是按照什么顺序来写的，以及表达了怎样的心情。 5．学生阅读、思考、交流，教师适时引导他们用简单的话说清楚事情的主要内容（掉牙的事情），体会日记是按照事情发展的顺序来写的（牙齿松了——想把它摇掉——终于掉了），并抓住文中“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”这句话，体会作者难受的心情。 6．结合板书，教师简要归纳写日记的要领（首先要写清楚月日、星期几以及天气情况，然后要选择当天令自己印象最深刻的事情，再按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果，同时，还要注意在记述事情的过程中表达自己的真情实感）。 【设计意图】此环节教学借助教材中的日记范文，让学生通过自读探究，初步了解了日记的格式及内容特点，同时，再通过老师的归纳总结，让他们更全面地建立了对日记的认知。[来源:学科网] 三、回归生活，聚焦素材 1．引入：孩子们，生活中我们肯定也会遇到像上述小作者遇到的生活小事，但这些小事情却给我们留下了深刻的印象。想一想，今天在你的生活中都发生过哪些事情，其中给你印象最深刻的事情又是哪一件？ 2．学生认真思考并整理自己当天的生活经历，然后与同桌交流。教师适时提醒他们，也可以想一想以前哪一天发生过的事情，从中选择一件令自己印象最深刻的说给同桌听，注意将事情的经过说清楚，还要表达出自己内心的感受。同时提醒他们要认真倾听他人的表述，有不明白的地方可以询问、质疑。 3．指名说说自己打算写哪件事情。指导他们将事情说清楚，同时引导他们说说自己为什么会对这件事情印象最深刻，并将自己内心的感受说清楚。 4．引导其他同学对他们的表述进行评价，重点看看他们有没有完整地描述一件事情，同时说说他们所说的事情是不是也给自己留下了深刻的印象。[来源:学科网] 5．引导学生根据师生的点评再次合理筛选日记内容，注意体现“印象最深刻”的特点。 【设计意图】此环节教学通过引导学生回归自己的生活经历并聚焦生活中“印象最深刻”的一件事情，初步感知了日记在选材上的特点。 四、范文引路，读评习作 1．引导学生完成日记初稿，教师巡视学生自主练写的情况，提醒他们日记的日期一