三年级上册英语教学设计-Lesson 2 Good morning! 3 ∣接力版

Lesson 2 Good morning! 教学设计 3 教学目标 1. morning, dad, mum 要求能听懂，并能根据图片实物或汉语词义说出英文，不要求认读。[来源:学科网ZXXK] 2. Good morning. Goodbye. 要求能听懂和会说，并能用替换词进行会话。[来源:Zxxk.Com] 重点难点 重点单词和句型的灵活运用 教学过程 Step 1 Revision A. 唱歌曲“Hello, Cat!”或说歌谣，可以采用齐唱. 对唱等多种形式进行。[来源:Z。xx。k.Com] B. 自由对话。随意叫几组同学站起来，用已学过的单词和主题句进行对话，如Hello, Miss… Hello, xxx. Hello, dog. Hello, fox.要将对话养成习惯，即每次上课时都要进行2~3分钟自由对话，要求学生用学过的词句会话。 C. 表演上节课学过的Let’s act。每次可以叫两三组同学表演，让每个同学都有机会展示自己，表演的时候最好按照操练时的小组进行，表演得好的要给予适当的鼓励和奖励。复习的时间通常把握在5分钟左右，不宜过长。 Step 2 Presentation 教师可在师生问好后说：上课时师生问好除了用Hello.还可以说Morning.或Good morning. 老师可问同学们知道是什么意思吗? 然后告诉学生good是“好”的意思，morning是“早上”、“上午”的意思，Good morning.是“早上好。”不仅可用于师生见面时，同学们早晨见面也可以这样用。既可以说Good morning, xxx.也可以说Morning, xxx.后面的说法要更加随意一些。这里给学生讲一下Miss的用法，参阅本课内容分析词汇部分。 本课的对话可用自问自答导入法导入，教师一个人充当两个角色。先充当Ann说Good morning, Miss Li.然后转过身来充当Miss Li说Good morning, Ann.然后表演一两遍。除了自问自答导入法以外，还可以用手指木偶导入法，边说边让两个木偶做见面打招呼和握手的动作。 Step 3 Drill 学生听过几遍录音后便可进行操练，教师逐句放录音，让学生逐句跟说。由于我们提供的录音带是由外籍教师朗读的，语音纯正，因此要让学生多模仿录音带朗读，努力做到在一开始就能用比较正确的语音语调朗