二年级上册数学教案-第4单元 表内乘法（二） 4.5趣味剪纸——9的乘法口诀 青岛版（2014秋）

4.5趣味剪纸——9的乘法口诀 · 教学内容 教材第50～52页，9的乘法口诀。 · 教学提示 9的乘法口诀是在学习了1‾8的乘法口诀的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的理解能力和应用数学的意识。 在教学中，首先要激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会，其次要注重“激”——“引”——“探”——“放”的原则，灵活选择情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。教学中教师引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，完成对9的乘法口诀的自我建构。 · 教学目标 知识与能力 利用已有的经验来编制9的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆9的乘法口诀，能正确运用9的乘法口诀进行乘法计算。 过程与方法 培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理的能力。 情感、态度与价值观 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领，同时渗透爱国主义教育。 · 教学重点、难点 教学重点：记忆9的乘法口诀，并能灵活运用。 教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。 · 教学准备 教师准备：课件，活动表格 学生准备：学习用品，剪纸红灯笼 · 教学过程 （一）新课导入： 1、凯蒂又在学习剪纸呢，我们一起看一下 （出示情境图） 2、找信息：你发现了哪些数学信息？ 生：每串剪纸有9个红灯笼，我们要剪这样的9串 生:橱窗上贴着趣味剪纸作品，每行9个，一共有4行 生：墙上挂着6串小鱼，每串9条 3、提问题：根据这些信息，你想知道哪些问题？ 生：一共有多少条小鱼？ 生：一共有多少个趣味剪纸作品？ 生：一共剪出了多少个灯笼？ 4、我们先研究一共剪出了多少个灯笼？ （1）读信息：每串剪纸有9个红灯笼，我们要剪这样的9串 （2）列式：9×9=？ 5、导入：看到这个算式知道我们今天要学习什么吗? 生：9的乘法口诀（师板书课题） 设计意图：在情境图中，找信息，提问题，从研究主问题出发，从算式入手，知道今天要学习的内容9的乘法口诀。 （二）探究新知： 1、出示教具（提前布置学生回家剪纸，从学生手中找到教具