二年级上册数学教案-第2单元 表内乘法（一） 2.2顶杆表演——2的乘法口诀 青岛版（2014秋）

2.2顶杆表演——2的乘法口诀 · 教学内容 教材第15～17页，2的乘法口诀。 · 教学提示 本节课内容是在上节课的基础上，学习2的乘法口诀。学生对于乘法口诀已有一定的认识，教学中只要充分利用知识的迁移，因为2的乘法口诀的编写方法与5的乘法口诀的编写方法相同。首先复习关于的的加法算式改写乘法算式入手，让学生复习乘法算式表示的意义，其次复习5的乘法口诀，以利于知识的迁移。教学中继续采用半扶半放的方式进行学习，师生共同编制前几句以后编创放手让学生自己去创编。最后通过对口令、补充口诀、背诵口诀、用口诀计算等巩固学生对口诀的掌握情况。1的乘法口诀教师可以直接引出，让学生进行判断1的乘法口诀。 · 教学目标 知识与能力 在已有的知识经验的基础上探索编制2的乘法口诀的方法，在归纳2的乘法口诀的过程中理解2的乘法口诀的意义。 过程与方法 在探索记忆口诀的过程中，形成初步的合情推理的能力。 情感、态度与价值观 1、鼓励学生善于发现问题，解决问题，并初步学会利用2的乘法口诀解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。 2、经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识。 · 教学重点、难点 教学重点：根据儿歌学习2的乘法口诀。 教学难点：明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 · 教学准备 教师准备：课件 学生准备：学习用品和学习用具。 · 教学过程 （一）新课导入： 1、谈话导入 上节课我们一起观看了骑单轮车的杂技表演，今天我们再一起来观看一场顶杆表演，好吗？请看大屏幕! 2、找信息：你看到了什么？ 生：有5个人顶杆 生：每个杆上有2个人表演 生：每串有2个红灯笼，有4串 …… 3、提问题：你能提出什么数学问题？ 生：杆上一共有多少人？ 生：一共有多少个红灯笼？ 生：…… 设计意图：提出问题比解决问题更重要。根据学生的年龄特点，创设生动的教学情境，用学生喜欢的杂技表演激发学生学习的兴趣，根据情境图指导学生观察情境图，找出有用的数学信息，引导学生提出有价值的问题。 （二）探究新知： 1、独立编儿歌，让学生在编儿歌的过程中体会乘法一加法的联系。 （1）这节课我们先来解决杆上一共有多少个人？老师把它编成了儿歌，我们一起来看一下！1根杆上有2个人，2根杆上有4个人，你能接着说下去吗？ （2）活动：小组合作，可以画一画、数一数、摆一摆，继续编儿歌。（教师进行