三年级下册数学导学案-第四单元一位小数的大小比较｜人教新课标

一位小数的大小比较 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 一位小数的大小比较（P93例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例2呈现四名男生跳高比赛的成绩，提出比较小数大小的要求，引导学生经历比较一位小数大小的过程，总结比较一位小数大小的方法。 承前启后 比较整数的大小→比较一位小数的大小→比较位数较多的小数的大小 教学目标 1．理解并掌握比较一位小数大小的方法，能正确比较一位小数的大小。 2．在具体的情境中探究比较小数大小的方法，体会解决问题策略的多样性。 3．通过合作交流，在填数、猜数等活动中，培养学生抽象概括的能力和合作交流的意识。 重难点 重点：掌握比较一位小数大小的一般方法。 难点：能准确地比较一位小数的大小。 化解措施 自主探究，合作交流。 教学设计思路 动手操作，揭示课题→自主探究，总结方法→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件、卷尺 学生准备：直尺、卷尺 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、动手操作，揭示课题。(5分钟) 1.组织学生选择自己身边的一样物品，测量出其长度，并用小数表示结果。 2.组织学生展示测量的物品，并汇报其长度。 3.引导学生观察刚才测量的几样物品，说一说代表哪样物品长度的小数最大。 4.谈话导入：看来小数也有大小，这节课我们就一起来学习比较一位小数的大小。 1.选择物品进行测量 ，并用小数表示测量结果。 2.展示并汇报。 预设： 生1：我测量的记录单的长度为0.1米。 生2:我的直尺的长度为0.2米。 生3：我测量的数学课本的长度为0.26米。 …… 3. 观察、比较，体会小数也有大小。 4.明确本节课的学习内容。 1.填一填。 2米3分米＝(2.3)米 3米1分米＝(3.1)米 70厘米＝(0.7)米 1元3角＝(1.3)元 5元5角＝(5.5)元 8元2角＝(8.2)元 二、自主探究，总结方法。(20分钟) 1.课件出示教材第93页例2，指名读其中的小数。 2.组织学生想办法为四名男生排名次。  3.组织学生汇报、交流。  4.组织评议，验证比较的结果是否正确。 5.组织学生总结比较小数大小的一般方法。 1.读出例2中的小数，知道