三年级下册数学导学案-第四单元两位数乘两位数（不进位）｜人教新课标

2.笔算乘法 两位数乘两位数（不进位） 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 两位数乘两位数不进位（P46例1） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例1教学的是两位数乘两位数(不进位)的笔算方法，教学重点是用十位上的数去乘时，所得的积的末位要和十位上的数对齐。 承前启后 两位数乘一位数的笔算→两位数乘两位数（不进位）的笔算→两位数乘两位数（进位）的笔算 教学目标 1．理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理，掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数(不进位)的笔算。 2．经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法的过程，提高学生的计算能力。 3．通过合作学习、交流算法，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。 重难点 重点：掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。 难点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。 化解措施 自主探究，合作交流。 教学设计思路 创设情境，引入新课→迁移类推，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，引入新课。（5分钟） 1.课件出示教材第46页情境图，提问：每套书有14本，看到这个信息，你想到了哪些数学问题？算式怎么列？这些算式你会算吗？ 2.追问：如果王老师一次购买12套，那么一共是多少本？ 引导学生列出算式。 3.引入新课：这节课，我们就一起研究两位数乘两位数不进位的笔算方法。 1.自由提出问题：如果买2套可以买多少本？买10套呢？ 根据自己提出的问题列出算式，并尝试计算。 2.列出算式14×12，并观察算式，发现算式的特点：两位数乘两位数。 3.明确本节课的学习内容。 1.口算。 45×10＝450 33×20＝660 28×20＝560 16×30＝480 28×40＝1120 64×50＝3200 2.用竖式计算。 24×3=72 78×8=624 124×5=620 竖式略 二、迁移类推，探究新知。（20分钟） 1.引导学生根据已有的知识经验，用自己喜欢的方法算出14×12的得数。 2.组织学生汇报、交流自己的算法，教师板书不同的算法。  预设：  方法一