三年级下册数学导学案-第四单元1.口算乘法｜人教新课标

1.口算乘法 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 口算乘法（P41例1、P42例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例1通过创设生活中的水果超市的情境，教学两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法，教材呈现两种不同的口算方法，体现算法的多样化。例2教学的是两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。 承前启后 表内乘法、两位数乘一位数(不进位)→两位数乘两位数的口算→两位数乘两位数的笔算 教学目标 1．掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法。 2．掌握两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。 3.能用口算的知识解决相应的实际问题。 重难点 重点：掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。 难点：正确处理在积的末尾添0的问题。 化解措施 自主探究，合作交流。 教学设计思路 复习巩固，导入新课→迁移类推，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 1.引导学生复习数的组成的相关知识。 例：140由(　)个百和(　)个十组成。 2.口算竞赛。 20×3= 6×300= 60×4= 3×800= 30×5= 200×9= 3.导入新课：刚才练习了整十、整百数乘一位数的内容，今天我们继续学习乘法口算的知识。 1.在教师的引导下复习数的组成的相关知识。 2.分组竞赛，复习一位数乘整十、整百数的口算方法。 3.明确本节课的学习内容。 1.填一填。 （2）×（80）＝160 （20）×（8）＝160 （4）×（40）＝160 （4）×（90）＝360 （40）×（9）＝360 （6）×（60）＝360 部分答案不唯一 二、迁移类推，探究新知。（20分钟） 1.教学例1。 (1)课件出示教材第41页例1情境图，组织学生看图编一个小故事。 (2)组织学生获取信息，并根据获取的信息提出用乘法计算的问题。 (3)让学生独立思考并列出算式。  (4)组织学生分小组讨论、交流15×3的计算方法，并汇报。  （5）教师小结一位数乘两位数的口算方法。  （先将