小学语文课外读物-野营追踪第十七章 赫布的传奇经历

167 营 追 踪 野 第十七章  赫布的传奇经历 在 接 下 来 的 几 天 ， 他 们 一 直 在 米 利 诺 基 特 湖 畔 的 森 林里冒险，听到了驼鹿的各种叫声，并且试着模仿那些声 音。赫布向三个年轻人传授了很多经验技巧，并且耐心地 讲解各种叫声之间的不同，教他们怎样发出咕哝声、呻吟 声、叹气声以及母驼鹿非常喜欢的吼叫声。 作为最小的男孩，多尔总是受到格外多的关注。除此 之外，他也很有模仿天赋。不管是由于哪个原因，多尔在 模仿驼鹿叫声方面的能力是毋庸置疑的，大家都认为他模 传 世 今 典 · 冒 险 小 说 168 仿的叫声是最自然的。 多 尔 在 模 仿 各 种 鸟 类 和 动 物 的 叫 声 方 面 是 个 天 才 。 在 学 校 的 时 候 ， 他 就 经 常 模 仿 小 鸟 唱 歌 的 声 音 和 动 物 的 怒 吼 声 来 捉 弄 伙 伴 们 。 现 在 看 来 ， 这 为 他 奠 定 了 非 常 好 的基础。 “ 你 一 定 能 学 会 召 唤 驼 鹿 的 。” 赫 布 站 在 小 屋 的 门 口，把号角递给多尔，用赞许的眼光打量着他，“你来试 着发出一套完整的召唤声，让别人相信这里真的有一头母 驼鹿。” 多 尔 学 着 赫 布 之 前 的 样 子 慢 慢 地 环 顾 四 周 ， 拿 起 号 角，通过控制号角的高低发出各种声音：有呻吟声、叹息 声、急喘声和吼叫声。但是这些声音里却夹杂着一种轻柔 而深切的情感，引得塞勒斯和尼尔放声大笑。 “你肯定能学会的，孩子！”赫布大笑着说，“你比他 们两个学得更快。但是记住，在运用这种技巧的时候一定 要小心，不然总有一天你会被驼鹿踢到，到时候你的小命 就没了。” 这 之 后 ， 多 尔 总 是 把 号 角 随 身 带 着 。 他 对 这 种 乐 器 非常着迷，觉得它能帮助自己和森林里的动物沟通交流。 他总是跑到森林边的空地上练习，有时候赫布会在一旁指 导，有时候只有他一个人。多尔尽力模仿赫布的样子吹号 角，发出那些能够触动驼鹿心弦的颤音和声调。在练习的 时候，多尔总是像印第安人那样半蹲在树丛后面，但实际 169 营 追 踪 野 上这种姿势非常不舒服。他不只要模仿母驼鹿发出的召唤 声，还要学习公驼鹿发出的挑衅声。多尔还用号角摩擦树 干，试着发出公驼鹿为了战斗而打磨驼鹿角的声音。 现在，多尔有生以来第一次觉得自己接受了完整的教 育。他很骄傲自己在森林里学到了这么多东西，觉得它们 比在学校里所学的知识和所解决的难题有用多了。当然， 他在学校里表现得也不差。 但 是 这 也 产 生 了 一 个 非 常 不 好 的 结 果 ， 那 就 是 如 果 碰 巧 有 驼 鹿 在 附 近 的 森 林 里 徘 徊 ， 他 就 会 觉 得 发 出 召 唤 声 不 是 什 么 好 事 ， 这 些 怀 疑 和 困 惑 促 使 他 很 自 然 地 前 往 更 偏 僻 的 地 方 。 虽 然 每 天 晚 上 赫 布 都 在 不 同 的 地 方 教 他 们 发 出 各 种 不 同 的 叫 声 ， 但 是 多 尔 却 一 直 没 有 打 消 心 头 的疑虑。 一天，吃过晚饭之后，大家围坐在篝火边开了个会。 赫布建议，如果想要在回家之前再看一眼驼鹿，那么他们 就必须在第二天早上早早起床，背起背包，前往卡塔丁山 的山脚，在更加茂密的森林里寻觅几天。 “ 就 在 那 片 森 林 ， 在 托 格 湖 畔 ， 我 猎 杀 了 一 头 公 驼 鹿。我从来没有见过那么大的驼鹿。”赫布似乎陷入了沉 思，缓缓说道，“发现它的过程也非常奇妙。我好像答应过 你们，要给你们讲一讲这段传奇经历。” “是呀，你答应过我们！” “快给我们讲讲吧！” 传 世 今 典 · 冒 险 小 说 170 “快点儿，赫布。快给我们细细地讲讲这个故事吧。” 在 三 个 年 轻 人 的 鼓 励 下 ， 赫 布 开 始 讲 述 自 己 的 传 奇 经历。 “ 应 该 是 在 五 年 前 吧 。 那 年 的 秋 天 和 冬 天 我 都 和 一 个同伴在森林里追捕驼鹿。我们有两间木屋，一间在托格 湖边，另一间在卡塔丁山的山脚下，我们把这两间木屋作 为休息、避难的大本营。平时我们都是分开的，各自做自 己的事情。但是每个星期六，在太阳落山的时候，我们就 会按照约定在其中一间木屋里碰头。我们在木屋周围设了 很多陷阱，这些陷阱之间相距非常远。在星期天的早上， 我会选择一个方向，我的同伴则朝着与我相反的方向，去 检查那些陷阱。通常要检查完所有的陷阱需要五六天的时 间。到了晚上，我们就搭建一个临时的住所，有时候只是 铺一些树枝，有时候是随意搭建起来的小窝，然后裹着毯 子睡觉。但是到了下雪的时候，我们就不得不缩短行程， 以便在晚上可以返回其中一间木屋休息。 “在秋初的