二年级下册语文教案 -妈妈的爱 北师大版（2016）

《妈妈的爱》教学设计 教学目标： 　　1、基础目标： 　　（1）学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。 　　（2）理解诗歌的内容，体会诗中对比方法的运用，进行仿说。 　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。 　　2、发展目标： 　　（1）、在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。 　　（2）、悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。 　　教学重、难点： 重点： 学会生字、新词；体味诗歌的情趣，有感情地朗读诗歌。 难点： 在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。 教学时间： 　　两课时 　　教学准备： 　　生字、词语卡片；挂图或课件。 　　教学内容安排： 　　1、读准生字、词语读音，读通诗歌。 　　2、悟读体味诗歌，有感情地朗读，。 　　3、学习优美的诗歌语言，进行仿说练习。 　　教学流程： 　　一、创设情境，诱导深入。 　　音乐声中，教师深情讲述引入：同学们，你们爱自己的妈妈吗？……世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了，今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。 　　齐读课题：妈妈的爱 　　课件的画面中，教师配以诗歌朗诵，学生整体感受诗歌。 　　二、放手自学，独立思考。 　　1、学生自由反复读诗歌，读准字音。 　　2、分小节抽读诗歌 　　3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。 　　三、组织讨论，交流成果。 　　1、自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的，自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听，并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。 　　2、自读，小组里汇报交流。 　　3、全班汇报交流。 　　（1）、选了第一小节的同学举手。请一生读给大家听，然后告诉大家，为什么选？ 　　（追问）从哪儿读出了妈妈很爱我？“很热很热”“湿透”“清凉的风”——从这些词里你体会到了什么？ 　　（追问）“湿透了”，想象一下，妈妈当时的感受，妈妈为什么会“湿透了”？我呢，（妈妈宁愿自己热着，也不要我受热，那一阵阵清凉的风就是妈妈无私的爱） 　　问：天热时，你的妈妈是怎样做的？联系生活，加深体会。 　　谁想来深情地赞美我们那可亲可敬的妈妈。请生读，生评价，再读，再评，齐读，诵读。 　　（2）、选读第二小节的孩子，谁来读给大家听。其余学生认真听，评一评他哪儿读得好？（对话）学生评