小学语文课外拓展阅读-《弟子规》第7章

第七章 余力学文 不力行①，但②学文， 长浮华③，成何人。 但力行，不学文。 任④己见，昧⑤理真。 注释 ①力行：努力实践。②但：只是。③浮华：虚浮而不切实际。④任：任凭，凭借。⑤昧：违背。 译文 只知道学习书本上的东西，却不知道按照书中的道理去做，只能使自己华而不实，这样会有什么出息呢？相反，只知道卖力去做，不学习书中的道理，仅凭自己短浅的见识去做事，就会使真理被蒙蔽。 解读 理论和实践是相辅相成、缺一不可的，光懂理论而不实践是不行的，只知实践而不学理论同样也成不了事，所以我们要多读书，然后适时加以运用，付诸实践。 经典小故事 赵括纸上谈兵 赵括是战国时期赵国人，是名将赵奢的儿子。赵括自幼熟读兵书，各种作战理论谈起来头头是道，有时候连赵奢都不是他的对手。但是赵括只会空谈，从来都没实践过，而且他高傲自满，总是以为自己一旦上战场定会所向无敌。赵奢死前曾说：“将来坏事的二定是我这个儿子啊！” 这一年，秦国攻打赵国，赵国派大将廉颇抵御。廉颇以守为主，使得秦国占不到半点便宜。为此，秦王想出了一个反问计，散布谣言说廉颇是故意消极抗敌，而秦军最怕的不是廉颇，而是赵括。赵王听后信以为真，立刻临阵换将，以赵括取代廉颇的位置，统领全军。 赵括一到军中就命40万赵军全线出击，而秦将白起则避其锋芒，且战且退，故意制造出不敌的假象。赵括见此更加得意，一再追击，最终进入了白起的包围圈。白起以两万五千的兵力断绝了赵军的退路。赵括走投无路，只好退据长平，等待救援。 由于供给之路被秦军切断，赵军已断绝粮草很长时间，士兵们最后由于饥饿而相互残杀。赵括无奈，率军突围，而白起早有准备，赵括被射死。40万赵军几乎全被俘虏，之后又被残忍地坑杀。自此，赵国元气大伤，一蹶不振，最终灭亡，正应了赵奢临死前的预言。 阅读思考 你认为赵括为什么会战败？ 读书法，有三到： 心眼口，信皆要。 方①读此，勿慕②彼， 此末终，彼勿起③。 注释 ①方：正在……的时候。②慕：想着。③起：开始。 译文[来源:学科网] 读书的方法要注意三到，心到、眼到、口到，这三者都很重要，缺一不可。正在读这本书的时候，不要想着还要读那本书，这本书还没有读完，另一本书就不要拿出来。 解读 所谓读书三到，首先心思要集中在读书上，如果心不在焉，是怎么也读不好的。其次，目光要集中在书上，如果眼神游离，又如何谈读书呢？第三，读书就要读出来，这样才会印象深刻。读书也要有计划，要专一，不能三心二意，见异思迁，否则到最后什么收获都不会有。 经典小故事 郑玄读书 郑玄是东汉末年的经学大师，他自幼勤奋好学，很早就表现出了非凡的才能。当时的太守杜密认为他是可造之才，就推荐他到太学去学习，以便他能接受更好的教育。[来源:学科网ZXXK] 郑玄非常一珍惜这来之不易的学习机会，因此读书非常刻苦。他每读一篇文章，都要把这篇文章工工整整地抄写一遍，一边抄写，一边背诵，以加深印象。他还有随时做笔记的习惯，遇到什么不懂的地方或者有什么感悟就会立刻记下来，再去请教他人。他读书完全做到了心到、眼到和口到，因而学习效果非常好，进步也非常快。 后来，郑玄拜大学者马融为师，虚心请教，很快就学有所成。郑玄离开时，马融满意地说：“你走了，我全部的学识都被你带走了。” 何休与郑玄一起研究经学。郑玄仔细研读了何休的文章，发现了许多漏洞，于是写了一篇文章来反驳何休。何休看了郑玄的驳文，发现郑玄是在用他的理论来反驳他，而且言简意赅，有理有据。何休感慨地说：“郑玄就好像是走进了我的屋子，又拿起我的武器向我进攻啊。”可见郑玄读书是多么仔细和认具。 知识链接 郑玄，字康成，他遍注儒家经典，以毕生精力整理古代文化遗产，使经学进入了一个小统一时代。 宽为限，紧用功， 功夫到，滞塞①通。 必有疑，随札记②， 就③人问，求确④义。 注释 ①滞塞：指疑惑不解的地方。②随：随时。札记：摘记要点、心得。③就：接近。④确：正确，确切。 译文 在指定读书计划的时候，不妨宽松一些，时间不要限制太紧，但实际读书时，还要抓紧用功，不能偷懒懈怠。只要功夫到了，原先疑惑不通的地方自然就会迎刃而解。读书学习中必然会碰到有疑问的地方，要随时记下来，一有机会，就向良师益友请教，寻找确切的含义。 解读 只要功夫深，铁棒磨成针。世上所有事，只要肯下功夫，没有办不成的，读书学习更是如此。想学有所成，勤奋读书很重要，善于提问同样重要，知识会在问题的解决中不断增长。 经典小故事 孟母断机 战国时期孟子的母亲是一位十分有见识的女性，她教导儿子的故事广为传颂。孟母为了使孟子有个良好的学习环境，曾经三次搬迁住所，而后又以“断机”劝导孟子发愤图强。这些事都被