六年级上册语文阅读-四 生活的启示∣通用版（含答案）

四 生活的启示 单元导读 生活就像一首歌，有平淡的前奏、浓烈的高潮、绵长的结尾，不管是哪一部分，都是为了精彩而来...... 勇敢地面对生活，无论生活以怎样的方式回报我，报我以甜蜜，我就像一只勤劳的工蜂；报我以坎坷，我还是一条欢快奔流的小溪！ 阅读欣赏 作品一： 启示 蒋夷牧 我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的时候，往往是大脑最活跃的时候 。 面对浩瀚无边的大海， 就像面对缥缈无涯的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、很远…… 我凝视着。头上，那比地球还古老的阳光；远处，那像大海一样悠久的群山，那从未止息过的碧波，那日夜进退的潮水；甚至，就在我身边，这一块目睹了多少人间沧桑的礁石。这一切，都会使人想到世界的永恒，自然的永恒。哦，再想下去呢，我便常常堕入一种无名的怅惘：人，在自然面前显得多么短暂、渺小…… 可是有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见了一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来 。从打鱼聊到天气，从大海聊到人生。我忽然感叹地说：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“那是你会想，海懂得什么？！”他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海、群山、礁石……许久 ，忽然产生了一个前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什么？山懂得什么？它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年；可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一 分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感情吗？不正是人把美丽给了鲜花，把永恒给了大海吗？在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗？我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并感到自己仿佛渐渐高大起来……[来源:学科网] 我为这意外的收获而高兴。我急忙跑去找那位渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了．．．．．． 欣赏评析 本文中的作者喜欢在海边静静地思索，并为自己的而思索而怅惘，他思索的是世界的永恒、自然的永恒，怅惘的是人在自然面前显得多么短暂、渺小。文章深刻地写出了生活的启示：自然、世界永恒却无知(没有意识和感知)人的生命短暂、渺小却有意识。文章结尾处描写渔民的一叶小舟出没在风浪中，这样写是说：一叶小舟对于大海而言也很渺小，但人能驾驭一叶小舟，让小舟在浩瀚的大海中有一定的方向而不会迷失自己，也说明了人因有思想而伟大这个道理。 作品二： 启迪生命的梅 大雪初霁，天地茫茫。 如月光普照大地，如白云铺洒人间。 踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后?是你吗，潜雪傲霜的梅? 是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到?淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。 近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。 在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间?是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗? 雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。 每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。 我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。 欣赏评析 本文中，梅是我们人生路上所要找寻的目标，我们要像梅一样，把握自己生命的意义和方向，经霜傲雪，含笑怒放，不争春也不谄媚！梅，让我们明白了生命需要信仰。只要你坚信自己心中的信念，坚持不懈地走下去，终究会迎来成功的一天！ 作品三： 苦瓜的启示 像香蕉，像月牙，淡绿色的表皮上隆起许多小疙瘩，但没有香蕉的天维，也不及月牙的美丽，就连他的名字听起来也会让人感到很苦涩——苦瓜!第一次吃苦瓜，我就这样想过：这么难吃的东西，经受到人们的青睐，真是怪事。 尽