四年级下册数学教案－西师大版四年下《四则混合运算》｜西师大版（2014秋）（四课时全）

四则混合运算第二课时 教学目标 1． 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 2． 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 3． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学准备 多媒体课件 教学重点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教学难点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教学程序 教师活动 学生活动 复习与铺垫 128-80÷16×3 280-280÷14+44 72-18÷×3 76+42×2÷14 让同学们自己动手做在课堂作业本上。 做完后对答案，说说你是怎么做的？| 自主探索 1.在课件上列出如下式子： 70×750-715×65 70×（750-715÷65） 这两个式子有区别吗？区别在哪里？他们的运算顺序是一样的吗？ 2.接下来着重讨论第二个式子，70×（750-715÷65）。 3.先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？应该怎么算呢？ 4.老师进行总结：对于有括号的式子，先算括号里面的，再算括号外面的，如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号，先乘数后加减。 5.练习：240-（15+20）×3 378÷18×（806-799） 145+（96-120÷4） 1.同学们进行讨论，得出这两个式子是不一样的，一个有括号，一个没有括号，这样他们的运算顺序是不一样的。第二的式子的要先算括号里面的。 2.让学生试着做一下，看能发现什么问题吗？ 3,学生发言说，把括号里面的式子又看做一个独立的式子，还是根据原来的运算顺序来进行计算，先乘除，再加减。 课堂活动 1. 课堂活动 1 2. 课堂活动 2 1. 学生独立完成 2. 全班讨论进行，特别是3小题，可以先同桌讨论后再在全班讨论进行 巩固联系 P3 练习一3，4，5，6，7，8 同学们独立完成 课堂小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 四则混合运算第三课时 教学目标 4． 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四