人教新课标三年级语文上册3爬天都峰教案

人教版三年级语文《爬天都峰》教案设计 窗体底端 《爬天都峰》是新课程标准实验教材三年级上册第一组中的第三篇课文。下面是小编整理的人教版三年级语文《爬天都峰》教案设计，欢迎大家阅读! 一、教材分析 这是三年级语文上册一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励，克服困难，终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上，本课转入深究课文内容，以梳理课文条理，在品词析句的基础上解决教学重点。 二、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 2、了解课文1~7自然段的内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心爬上天都峰的过程。 3、培养学生从小不怕困难，奋发向上的品格。 三、教学重点 理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难。 四、教学资料准备 1、教学挂图。 2、课件。 五、教学过程[来源:Z+xx+k.Com] (一)揭题，设疑激趣。 上课时我们学习了第3课的生字新词，接下去我们来深入理解课文。[来源:学§科§网] 1、(师故意将课题误写成“登天都峰”)让学生指正题目中的错误。 2、释疑：课题中为什么用“爬”而不用“登”? 3、在学生讨论的基础上，出示挂图。 这里有一幅天都峰的图片。请大家仔细观察一下，天都峰给你怎样的感受?那么，课文又是如何来描写天都峰的呢? (通过辨析“爬天都峰”与“登天都峰”的优劣，引出天都峰“高与陡”的特点;再通过图片展示，使学生对天都峰的险峻峭拔有了更为直观的印象。) (二)细读课文，深入理解。 1、学习第2自然段。 (1)指名读，读出“又高又陡，令人望而生畏”的感觉。 (2)说说课文是怎样把天都峰的“高”与“陡”写具体的? 教师在学生回答的基础上板书：[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网ZXXK] A、 高：“抬头望”、“这么高”、“云彩上” “我爬得上去吗?”――――(犹豫、怀疑)有什么好处? B、陡：“笔陡”、“天上挂下来”、“发颤”[来源:学#科#网Z#X#X#K] 什么叫“发颤”?真的害怕吗?[来源:学&科&网Z&X&X&K] (3)指导学生有感情地朗读，以读促思，以读促情。 (4)小结，悟理。 写天都峰的高与陡，正说明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇气、力量和决心的。 (对重点词句“有感情地朗读”，能使学生