二年级上册语文教案-识字8∣苏教版（2016）

《识字8》教学设计 ( 教材分析 ) 《识字8》是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区分字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法目标】 本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。 【情感态度价值观目标】 通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 学会本课的生字、词，并能正确书写。 【教学难点】 了解形声字的构字特点。 ( 课前准备 ) 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 ( 教学过程 ) 第一课时 一、复习形声字 利用识字4学习的内容进行复习形声字。 二、谈话导入 让学生猜谜语：“一张嘴巴大又大，书本文具都能装。每个同学全都有，上学可别忘带它。” 三、学习生字词 1、学习生字“包”。 出示“包”字。 （1） 指名读； （2） 齐读。 2、谁能用“包”字组词？ （1）这就是与小朋友关系最密切的书包！（生组词：皮包、背包、挎包、拎包……） （2）除了装东西的包，这个包字还能组什么词？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……） （3）师：这里的“包”有时还表示一个动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子、包馄饨……） （4）师出示实物图片（一包饼干），引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）对，包还可以作为一个量词。 3、这个“包”字可神奇了，它可以作为一个表示读音的基本字和许多偏旁组合在一起，形成一个新的字。请你们看看，你们认识这些偏旁吗？（出示“饣、火、氵、艹”）指名读，贴在黑板上。 4、现在我们就把这些部首和“包”这个基本字组合起来，看看能组成一个什么字？ （依次连线出示“包”与其他偏旁组成的字：饱 炮 泡 苞）师：请同学们看这四个字与我们共同之处是什么？ 5、讲解、教学“饱”字