【优选】五年级上册数学教学设计-第4单元 可能性（3）∣人教新课标（2014秋）

备课班级 上课时间 执教人 课题： 可能性（3） 课时 1课时 教学设计 课标 要求 通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：例3呈现了一个装有红、黄两种颜色球的盒子，并设计了1个小组活动：记录从盒子里摸球20次的结果（每个小组的盒子里装的球都是一样的，摸出一个球后再放进去）。通过让学生根据摸球试验的统计结果来推测袋中何种颜色的球多，并实际验证，进一步体会随机事件发生的统计规律性。教师可以为每个小组准备一袋球，注意两种颜色的球的数量相差要大一些。然后让学生进行试验，再根据试验的统计结果进行推测“哪种颜色的球多”，最后再打开盒子看一看，验证自己的猜测，获得成功的体验。在学生动手操作的基础上，教师可以让各小组进行汇报，引导学生开展讨论，交流自己的感受。重点让学生说一说统计的结果是什么，自己的猜测是什么，为什么这样猜。 学情分析：学生有了前两节课学习的基础，对于本节课的学习不是很困难。 课 时 教 学 目 标 1、进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。 2、经历事件发生的可能性大小的探索过程，能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体的数量有关，进一步体会随机现象的统计规律性。能根据数据推测事件发生的可能性的大小，并初步感受事件发生的等可能性。 3、感受数学与生活的密切联系。进一步培养学生的求实态度和科学精神。 重点 通过试验和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体的数量有关。 难点 根据试验的结果，确定试验中相关物体的数量的多少。 教法学法 指导 引导演示，实验验证。小组合作交流。 教学 准备 多媒体课件。 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 （一）复习旧知，激励导入 1．导入谈话。 同学们，通过前面的学习我们知道了，生活中有的事情可能发生，有的事情不可能发生，事情发生的可能性也有大有小。今天这节课我们将进一步研究可能性的有关问题。 2．复习旧知。 （1）出示问题。（教师实物演示或PPT课件演示。） （2）学生讨论回答问题。 3．揭示课题。 （1）教师揭示课题：