【优选】五年级上册数学教学设计-第4单元 可能性（2）∣人教新课标（2014秋）

备课班级 上课时间 执教人 课题： 可能性（2） 课时 1课时 教学设计 课标 要求 1．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：例2呈现的是两组学生重复进行摸棋子试验并交流统计的场景，目的是使学生在试验、收集和分析试验数据以及讨论交流各小组统计结果的活动过程中，初步感受随机事件发生的统计规律性，并知道事件发生的可能性是有大小的。第45页“做一做”设计了一个简单的转盘游戏，使学生在生活经验和试验的基础上，体会指针停在哪种颜色的区域内的可能性大 学情分析：学生通过上节课的学习，对随机现象的结果会用“可能、一定、不可能”等来描述，本节课感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。这本身比较抽象，学生不容易理解接受，要通过设计实验活动来验证帮助学生理解。 课 时 教 学 目 标 1、进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。[来源:学科网ZXXK] 2、经历事件发生的可能性大小的探索过程，能定性描述随机事件发生的可能性的大小，在试验活动中培养合作学习的意识和能力。 3、感受数学与生活的密切联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。 重点 感受事件发生的可能性是有大小的。 难点 教学难点：体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。 教法学法 指导 引导演示法，合作交流、实验验证法。 教具 准备 纸盒，红色棋子，蓝色棋子，多媒体课件。 环节[来源:Z,xx,k.Com] 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 回顾体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的 （一）回顾感知，导入新课 1．回顾感知。（教师实物演示） （1）演示提问：教师出示一个空纸盒，放入5个红色棋子。如果请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么颜色的呢？请用“一定”“可能”或“不可能”来描述。 （2）演示提问：教师在纸盒中再放入一个蓝色棋子。如果再请你从纸盒中摸出一个棋子，这次会是什么颜色的呢？