一年级上册数学导学案－3.2比大｜人教新课标（2014秋）

3.2比大小 学习目标 1、通过整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 　　2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，形成初步的符号化的思想方法。 　　 3、从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。 重点：认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小。 难点： 培养初步的符号化的思想方法。 探究案 一、自学释疑 结合身边的实物，找到生活中的与“＞”、“＜”、“＝”有关的故事。 二、合作探究 探究点一、你能说说图中有什么吗？并说说它们的个数，你有什么发现。 猴子3 个、梨4个、 桃子3个、 香蕉2个。 探究点二、认识等于号 当两种事物是一一对应的没有剩余时，它们的数量就是同样多，可以用=表示，练习写写=。 探究点三、认识大于号 当两种事物是一一对应后还有剩余时，那么有剩余的数量就是多，当多的数量在前面时，可以用>表示，练习写写>。 请同学们结合自己的生活,想一想你们在哪里见到过大于号,同桌之间相互交流一下自己的想法. 探究点四、认识小于号 当两种事物是一一对应后还有剩余时，那么没有剩余的数量就是少，当两个数进行比较，小的数在前面时，可以用<表示，练习写写<。 探究点五、大于号和小于号的相同点 课堂小结：[来源:学科网] 1、相同数比大小中间用“=”。 2、不同数比大小：[来源:Z。xx。k.Com] 开口大，朝大数；尖头小，对小数。 随堂检测 1、够不够？ 2、比一比 3．填一填 [来源:学科网] 4.在〇里填上“>”，“<”或“=” 5、在□里填数 6、 在□里填上合适的数。 我的收获 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[来源:学&科&网] 参考答案 随堂检测 1、5>4，不够。[来源:学科网] 2、5>3 3<4 3、3>2 4、5>4 3<4 5、5<7