二年级上册数学一课一练- 六 测量｜北师大版（2014秋）（含答案） (3份打包)

《课桌有多长》 1. 看谁量的多 我认为（）号尺子的量法是正确的，应该是（）厘米。 2.说出这些物体的长度。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 3.火眼金睛辨对错。（对的画“√”，错的画“×”） 4.圆柱有多高？ 答案： 1.( 4 2. 3厘米 4厘米 11厘米 3. × × √ 4. 5厘米。 � EMBED PBrush ��� � EMBED PBrush ��� � EMBED PBrush ��� � EMBED PBrush ��� $$ 《1米有多长》 一、计算下面各题。 　　（1）5厘米+36厘米=（　 ） 　　（2）80厘米-45厘米=（　 ） 　　（3）27米+30米=（ 　） 　　（4）100米-38米=（　 ） 二、填上合适的单位。 　　（1）火柴棒的长度是5（ 　）。 　　（2）小名的身高130（ 　）。 　　（3）操场的跑道长度是400（　 ）。  　　（4）一棵杨树高12（　 ）。 三、判断（对的画“√”，错的画“×”）。 　　①你家里的床长2米。　　　（ ） 　　②墨水瓶的高度是6米。 （ ） 　　③小红身高150厘米，实际上就是1米50厘米。（ ） 　　④一座大楼高100米。 （ ） 四、(1)工人叔叔修一条65米长的路面，修了一天后还剩34米，这一天修了多少米？ 　　 [来源:Zxxk.Com][来源:学科网] (2)服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？[来源:学*科*网][来源:Z&xx&k.Com] 答案： 一、41厘米；35厘米；57米；62米　 二、厘米；厘米；米；米 三、√ ；×；√；√ 四、（1）65-34=31（米） （2）46+39=85（米） $$ 《教室有多长》 一：测量教室的长度 1.学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 2.组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的， 3.小结：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？ 二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 1.教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。[来源:学。科。网] 2.找2个小组到前面摆，其他小组当裁判 3.各组学生都摆一摆，说一说。 三：说一说那根木条长？ 1.分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。 2.小结：虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。[来源:学§科§网] [来源:学科网ZXXK] 四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 1.观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。[来源:Zxxk.Com] 2.观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？[来源:学#科#网Z#X#X#K] 3.通过观察、估计，说一说自己的发现。 $$