五年级上册音乐说课稿-第三单元 大河之舞∣人教新课标（2014秋）

《大河之舞》 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册《大河之舞》。 一、教材分析[来源:学科网ZXXK] 《大河之舞》是一部精彩绝伦的舞蹈作品，其结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的西班牙佛拉门戈舞，并吸取古典芭蕾与现代舞的精华，共同营造出一场气势如宏、异彩纷呈的佳作。 二、教学目标： 根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标： 1、知识目标：通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。 2、情感目标：感受乐曲热烈、激昂的旋律、欢快的节奏和气势宏大的舞蹈场面。 3、能力目标：能够积极主动地表现、创造音乐节奏。 三、教学重、难点： 1、听辨舞步的基本变化。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 2、跟随音乐即兴拍击节奏。 四、教学过程 本课我将教学过程设计为组织教学、课前游戏、听辨导入、简介踢踏舞的发展、欣赏、知识拓展、小结七个环节。 一、组织教学，师生问好。 二、课前游戏 先让学生做一个模仿节奏的游戏。 师分别敲击四组节奏，然后让学生模仿： （1）X X X X （2） XX XX XX XX 提示学生注意强弱变化：每一拍的第一个节奏强，第二个节奏弱。 （3）XXXXXXXX XXXXXXXX 提醒学生注意强弱变化：每一拍第一个节奏强，其它弱。 （4）XXXXXXXX XXXXXXXX 第五个节奏强，其它弱。 （设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生间的距离，并将新授的部分节奏做了一个有效的渗透。） 三、听辨导入 播放一段录音，让学生分辨是什么发出的声音？ 师：到底是什么声音呢？一起来看看。（播放视频）通过听录音、观看视频导出“踢踏舞”（板书：踢踏舞） （设计意图：用猜声音的方式激起学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的需求。） 四、简介踢踏舞的发展，出示课题 踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲瑕时做的一种脚下游戏，这种游戏逐渐被越来越多的美国人所喜欢，19世纪的时候，踢踏舞被正式搬上舞台，请同学们看一下，舞台上的美式踢踏带给你怎样的感觉？（播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。） 生：激情，轻快、自由奔放，滑稽 师：总结：自由、奔放，滑稽是美式踢踏的风格。 目前，踏踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许许多多国家的舞蹈，但最为