五年级上册音乐说课稿-第二单元 留给我∣人教新课标（2014秋）

《留给我》说课稿 一、说教材    《留给我》是人民教育出版社三年级上册第三单元地球们共同的家中的一首诗歌。这首诗歌通俗易懂，采用大自然的生灵作为歌词，描绘了我们要爱护环境，保护我们共同的家园。根据《音乐新课程标准》对低年级学唱歌曲的要求，我指定了以下四点教学目标：  1、 引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。  2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。  3、通过演唱歌曲，真确运用领唱、齐唱。  4、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。 [来源:Z.xx.k.Com][来源:学科网ZXXK] 教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。 教学难点：通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。   教具：课件，钢琴  二、说教法：  在教学方法上，我根据儿童活泼好动，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法，创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到音乐的氛围。在本课中我设计了听歌曲回答问题、小组合作演唱等，让学生能够在音乐课中自主发挥、培养兴趣、团结协作。 [来源:学科网ZXXK][来源:Z_xx_k.Com] 三、说学法 [来源:学,科,网Z,X,X,K]   为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《音乐新课程标准》的要求，这节课我主要引导学生以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去跟唱、学唱、掌握节奏合作演唱。  4、 说教学过程  （一）激趣导入 一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了问答式的导入法： 导入：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？ 学生的听觉、思维与想象都被调动起来，打击乐器的出现使小学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子们感到特别好奇。 2、 学习歌曲 1、初听、看视频范唱《留给我》歌曲中唱了什么？ 你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球） 我首先做了歌曲视频，根据歌曲理解歌词，我以问答的形式来让学生回答，这样是为了让学生拓宽思维，知道保护环境的重要性。然后我按