三年级上册语文教案 - 第6单元 17石头书 第2课时 苏教版

17　石 头 书 第课时 　1.联系课文内容和“刨”字的结构,理解“刨根问底”的意思。抓住“好奇地、高兴地”等提示语,有感情地读好人物对话,领悟“对话”的写作方法,学写“对话”。 　2.凭借具体的语言材料,了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。 　【重点】 　联系课文内容和“刨”字的结构,理解“刨根问底”的意思。抓住“好奇地、高兴地”等提示语有感情地读好人物对话,领悟“对话”的写作方法,学写“对话”。 　【难点】 　凭借具体的语言材料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。 方法一 　复习导入,感知课文 　师:上节课,我们初读了课文,知道了两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题,是哪些呢?请大家把它们画出来。 　学生自由朗读,边读边圈画。 PPT出示: 　六个问题分别是: 　叔叔,您在看什么呀? 　书?哪里有书哇? 　这书上有字吗? 　这书上有画吗? 　化石?化石能说明什么呢? 　看懂了这些又有什么用呢? 　师:这两个小朋友一连串提出了六个问题,像他们这样不断追问,直到把问题弄明白为止的精神值得我们学习。这节课,就让我们带着这些问题继续学习课文吧。 　[设计意图]　以复习的方式引入,画出文中两个好奇孩子提出的问题,实际上也在提醒同学们学习要有这种刨根问底的精神。 方法二 　复习导入 　师:今天我们继续学习——(生齐读课题:石头书) 　师:上节课,我们已经知道川川和磊磊是两个爱刨根问底的孩子,他们向叔叔问了六个问题,我们一起来读读。 　(出示六个问题,教师引读) 　师:川川好奇地问: 　生:叔叔,您在看什么呀? 　师:他俩看了看面前这块光秃秃的石头,奇怪地问: 　生:书?哪里有书哇? 　师:川川不禁笑了起来,问: 　生:这书上有字吗? 　师:磊磊问: 　生:这书上有画吗? 　师:川川和磊磊一起问: 　生:化石,化石能说明什么呢? 　师:川川特别爱刨根问底: 　生:看懂了这些又有什么用呢? 　师:这节课我们就从这6个问题中去刨一刨石头书中有哪些学问。自由读课文。 　(生自由读课文) 　[设计意图]　分角色读出这六个问题,师生共同合作,进一步明确刨根问底石头书中的学问。 [来源:Z+xx+k.Com] 一、刨根问底,理解“石头书”中的学问 　师:为什么