三年级上册语文教案 - 第2单元 5北大荒的秋天 第2课时 苏教版

　5北大荒的秋天 第课时 [来源:Z。xx。k.Com] 　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　2.初步学习第4自然段先概括、后具体的构段方式,体会作者围绕一句话写具体的方法。感受语言美,培养学生欣赏及想象能力。 　3.读懂文章内容,在朗读中,体会文章运用生动、具体的语言表现北大荒秋天的景色之美、物产之丰,感受作者对北大荒的赞美之情,激起对祖国秀美风光的向往。 　【重点】品味本课词句,展开联想,想象意境,训练有感情地朗读。[来源:学科网ZXXK] 　【难点】　引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。 方法一 　播放歌曲,激趣导入 　欣赏《北大荒》歌曲。 　师:听过这首歌吗?你从这首歌中听出了什么? 　生交流。(引导学生说出从北大荒变成“北大仓”) 　师:想去北大荒秋游吗? 　生:想。 　师:今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象。[设计意图]　通过欣赏歌曲营造气氛,使学生很快走入文本,走进作者的情感世界。 方法二 　复习导入新课 　师:上节课我们大家一起学习了《北大荒的秋天》。下面请小朋友们伸出手指,和老师一起工工整整、认认真真地书写课题。 　(师生共同书写课题,齐读课题) 　师:秋天的北大荒给你留下了怎样的印象?请用课文中的一句话来回答。 　生:啊,北大荒的秋天真美呀! 　(全班学生齐读) 　师:如果有机会,小朋友们想不想亲自去北大荒看看? 　(孩子们齐声喊:“想!”并且睁大了好奇的眼睛) 　师:下面就让我们收拾行装,带着我们心中的向往,继续向北大荒进发。 　[设计意图]　以复习的方式引入,重拾作者的感情,并与作者产情感共鸣。 一、理解课文,感悟意境 　预设一:感受原野之美。 　1.师:哪个自然段写了原野的景色? 　(指名读课文第4自然段) 　师:这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点? 　生:热闹非凡。(板书:热闹非凡) 　2.“热闹非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是热闹非凡的呢? 　生:菜市场热闹非凡。 　生:超市热闹非凡。[来源:学科网ZXXK] 　生:秋天的果园和菜园热闹非凡。 　生:国庆节的天安门广场热闹非凡。 　3.出示课文第4自然段,你觉得原野的哪个景象最热闹? 　生1:我觉得豆地里很热闹,成片的豆荚都发出了哗啦啦的笑声。 　生2:高粱地里也热闹,高粱还仰着脸