四年级上册数学教案-1.5近似数｜北师大版（2014秋）

《近似数》 ( 教材分析 ) “近似数”是北师大版小学数学四年级上册第一章第五课内容，本课时是在学生学习了多位数改写的基础上，进一步理解有些数据不需要用精确的数表示，需要用与精确数不同的近似数表示，表示的仅是某一对象的一定范围。由此使学生体会到近似数的意义及作用，同时掌握求近似数的方法。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 掌握(以四舍五入法为主的)求近似数的方法，会判定近似数。 【过程与方法目标】 通过探索“四舍五入”求近似数的方法，培养自主学习的意识和习惯。 【情感态度价值观目标】[来源:学科网ZXXK] 引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 判定近似数，掌握求近似数的方法。 【教学难点】 掌握求近似数的方法。 ( 课前准备 ) 多媒体课件。 ( 教学过程 ) 一、谈话导入 生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？今天，我们一起来学习有关近似数的知识。 板书课题：近似数 二、探究新知 1、区分精确数和近似数 多媒体展示阅兵活动的材料，读一读，说一说，这些数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？ 通过比较，说一说近似数一般有什么特点？[来源:Z。xx。k.Com] 体会一下，什么情况下使用精确数或近似数？ 让学生举例说明生活中见到的近似数。 2、学习“四舍五入”求近似数 （1）出示题目：巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？[来源:学科网] 你知道如何求一个数的近似数吗？[来源:学,科,网] 用“四舍五入”法可以得到一个数的近似数。 “四舍五入”是什么意思？怎么使用？[来源:学科网ZXXK] 强调：取近似值精确到某一位，只要将它后一位数字“四舍”或者“五入”，并将它后面的所有尾数去掉换成0。 介绍“≈”的含义，约等于，接近但不等于。 （2）出示题目，参加国庆阅兵的精确人数是233482人，“约20万人”这个数是怎么来的？ 如果这个数四舍五入到万位、千位、百位、十位又是多少呢？ 三、当堂训练 练一练1、4题 四、课堂小结 1、四舍五入的方法。 2、要求不同，一个数可有几个近似数？ 五、布置作业 练一练2、3题 ( 教学反思 ) 略。 $$