二年级下册语文课件+教案-第20课台湾的蝴蝶蝶谷 苏教版（2016） (2份打包)

20台湾的蝴蝶谷 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“金光灿灿、五彩缤纷、上下翻飞”等关键词朗读感悟、展开想象，感受蝴蝶谷迷人的景象。 3、多种方法识记生字“刻”，并能正确书写。 教学重难点： 通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，今天让我们再次走进祖国的宝岛台湾，让我们一起相约台湾的蝴蝶谷。齐读课题。 2、告诉你们一个好消息，蝴蝶谷要招聘小导游了，看!导游证都准备好了（出示导游证），愿意参加吗？不过想要得到它可没那么容易，我们要连闯三关才可以，怎么样，有信心吗？ 第一关：词语关 课件出示：气候温暖 水源充足 花草茂盛 飞过花丛 穿过树林 越过小溪 指名读，齐读。你能用第一行的三个词语说一说为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方吗？（指名说）你能用第二行的词语说一说人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷吗？（指名说） 二、精读课文 恭喜同学们第一关顺利过关，让我们一起进入第二关。（课件出示） 第二关：精读课文关 （一）学习第三段 一群群色彩斑斓的蝴蝶都感到山谷里来聚会了，此时的蝴蝶谷将是一番怎样的景象呢？请同学们带着这个问题自由朗读课文。指名回答（板书：非常迷人）你从哪一段知道的，读读这段话。（课件出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，随风飘去。）“蝴蝶谷里的景象非常迷人”这句话也是本段的中心句，围绕这个中心句，分别介绍了几种山谷的景象？（两种）你是从哪看出来的？（有的....有的）指名读第一座山谷并起名（黄蝶谷），指名读第二座山谷并起名（彩蝶谷）。这两座山谷各有各的迷人之处，你更喜欢哪座山谷呢？把你喜欢的山谷多读几遍，边读边想：你从那些词句感受到了蝴蝶谷的迷人？读完后可以用铅笔画一画，也可以和同位交流交流。 指生交流: 1、有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。 谁再来读！你从哪些词语中感受到它的景象迷人？（金光灿灿、十分壮观 板贴） 理解：“金光灿灿”出示黄蝴蝶图片并介绍：这种黄颜色的蝴蝶身上有一种黄色的粉状物，在阳光的照耀下“金光灿灿”，在平时的生活中你还见过什么东西也是“金光灿灿”的？（一大片盛开的油菜花，金子，珠宝……）读好“金光灿灿”一词。 一只金光灿灿的蝴蝶美吗？两只呢？三只呢？（板贴）那如果成千上万只甚至几百万只金光灿灿的蝴蝶聚在一起该是什么样的景象啊！出示课件（十分壮观）十分壮观不仅写出了蝴蝶的—美，也写出了蝴蝶的—多。你能把这壮观的场面读出来吗？指名读 齐读 真是太迷人太壮观了，让我们一起走进彩蝶谷，看看那儿的景象是不是也这么迷人呢？ 2、有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，随风飘去。 （1）指名读，其他同学闭上眼睛认真听，你仿佛看到了什么？想象一下你都看到了什么颜色的蝴蝶？这么多颜色，你能用句中的词语来说吗？（五颜六色、五彩缤纷）除了颜色多，你还感受到什么？（数量多、种类多）老师把它们请来了(课件出示)你能读好这个词吗？ （2）五颜六色、五彩缤纷都是表示颜色多的词语，这样的词语你还知道哪些？指名说。老师也搜集整理了一些让我们一起美美的读一读吧（出示课件）齐读。 （3）这些五颜六色的蝴蝶在干什么？（上下翻飞）谁来用动作来告诉老师什么是上下翻飞？这些蝴蝶上下翻飞它们是在干什么呀？（做游戏、跳舞、比美）孩子们，在你眼中，这些五彩缤纷、上下翻飞的蝴蝶像什么呢？（五颜六色的树叶、彩色的纸片、五彩的风筝）用“五彩缤纷的蝴蝶像____________。”的句式说一说。孩子们的想象可真丰富，课本中也巧用了一个比喻句，谁找到了，指名读。书上把蝴蝶比作—花瓣。为什么比作花瓣呢？（出示课件进行比较）（颜色多、美，样子美，动作轻盈）是啊，蝴蝶飞舞起来动作轻盈、形同花瓣一般。这哪里是山谷，分明就是仙境，这蝴蝶就像是仙女门不小心撒下的花瓣嘛。蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。把这种山谷的迷人之处读出来！ 3、这么美的景象我们可不能独享呦，你能当个小导游把这迷人的景象分享给大家吗？现在就让我们一起进入第三关。（课件出示） 第三关：争当小导游 用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷，我是 的小导游，_______________的句式。介绍要求：语句通顺，声音响亮。 学生评价，颁发小导游证。 （二）学习第四自然段 1、你们这些小导游可真了不起，看（出示课件）听了你们的介绍呀，把大批的中外游客都被吸引到蝴蝶谷来了呢！这些蝴蝶小精灵们又是怎样欢