五年级上册品德课件－3.1《身边的科技 寻找身边的科技》说课 ｜鲁人版 (共18张PPT)

寻找身边的科技 一.说教材 二.教学目标 三.教学重、难点 四.教学方法 五.教具 六.教学过程 七.板书设计 《寻找身边的科技》是小学《品德与社会》五年级上册第三单元第一课中的第二部分，本课是在学生已经初步感知了科技给人们生活带来的便利的基础上学习的，目的是引导学生在生活的各个领域中寻找科技产品，进一步体会科技给人们生活带来的极大便利。 一 说教材 二 教学目标 1.知识与能力目标：了解科学技术与人类生活 2.过程与方法目标：培养学生学会用不同的方式解决问题的能力 。 3.情感态度价值观目标：感受科技进步给我们生活带来的方便，培养学生热爱科技的兴趣。 三 教学重、难点 重点： 让学生感受到科技进步给我们生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。 难点： 培养学生综合分析及不同方式解决问题的能力。 四 教学方法 创设情景法、小组讨论法 五 教具 多媒体、小卡片 六 教学过程 （一）体验激趣，揭示课题 （二）联系生活，调查交流 （三）故事启迪，激发感情 （四）探究发现，课堂延伸 （五）总结激励，情感升华 老师设计一个不平等的小竞赛：出示两道乘法数学题，男生笔算，女生可以借助其他学习用品，规定时间内完成。结果肯定是女生速度快，男生不服气。 设计意图：放松了学生的紧张情绪，使学生敢于表达交流。而且，品社课上算数学题，使学生产生新奇引起学生注意，激发学生的兴趣。 （一）体验激趣，揭示课题 1、小竞赛 2、趁热打铁 提问: 学生在生活中，还见过哪些人使用计算器？联系生活，使学生的视线从课堂中延展出去 设计意图：拓展了学生的视野范围，从而还体现了理论联系实际的教学理念。 （二）联系生活，调查交流 1、交流身边的科技产品 学生交流自己身边的科技产品。这一环节，可以让学生利用小组合作探究的方式交流。教师给学生充分的时间，让他们说，教师注意引导总结。在此环节教师提示领域的范围，让学生跳出自己思想禁锢的圈子。比如说，学校，农田，工厂等方面。 2、科技产品给我们生活带来的便利。 请同学们用聊天的方式来谈一谈科技产品给我们生活带来了哪些便利。（比如） 设计意图：本环节所涉及的问题是源于学生生活体验的开放式问题，引起了学生对社会生